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绪论 1

一、生物学教学论研究什么 1

二、为什么要学习生物学教学论 2

三、怎样学习生物学教学论 5

第一篇 课前准备第一章 学习生物课程标准与生物教材 9

第一节 中学生物课程标准 9

第二节 中学生物教材 32

第三节 生物课程改革历程 39

第四节 课程论的沿革与发展 44

第二章 研究教学对象 51

第一节 影响生物学习的因素 51

第二节 生物学习的规律 58

第三节 生物学习方式 65

第四节 学习论的沿革与发展 71

第三章 设计教学方案 77

第一节 确定教学目标 78

第二节 筛选教学内容 84

第三节 选择教学方法 92

第四节 制定评价策略 121

第五节 教学设计实践 137

第六节 教学论的沿革和发展 143

第四章 准备教学设备与技术 152

第一节 中学生物学实验 152

第二节 多媒体课件与信息技术 159

第三节 图表、模型和实物的选择与制作 166

第四节 教育技术演变对教学理论的影响 172

第五章 编写教案与学案 179

第一节 编写教案 179

第二节 编写学案 191

第三节 运用教案或学案进行试讲 196

第二篇 课堂教学第六章 引入新课 203

第一节 情景创设 203

第二节 实验引入 208

第三节 事例引入 213

第七章 展开新课 219

第一节 语言与讲解 219

第二节 提问与强化 223

第三节 演示与板书 228

第四节 变化与组织 231

第八章 巩固新课 235

第一节 结课技能 235

第二节 作业的设置 239

第三节 复习课和练习课的教学 243

第四节 纸笔测验及试卷讲评 250

第九章 反思教学 260

第一节 教学反思技能 260

第二节 生物教学模式 265

第三篇 课外拓展第十章 开展生物课外活动 279

第一节 生物综合实践活动 279

第二节 生物探究实验 284

第三节 生物竞赛 293

第四节 生物社会调查活动 298

第十一章 开展生物教研活动 304

第一节 生物教研活动 304

第二节 说课 309

第三节 观课与评课 318

第四节 教学既是科学又是艺术 326

第十二章 生物教师的专业发展 332

第一节 生物教师的角色 332

第二节 生物教师的科研 338

第三节 校本课程的编制 350

参考文献 358

后记 361