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第一章 绪论 1

第一节 矫正教育学的建立与发展 2

第二节 矫正教育学的研究对象 15

第三节 矫正教育学的指导思想与研究方法 21

第二章 矫正教育的理论基础 26

第一节 矫正教育的哲学基础 27

第二节 矫正教育的心理学基础 33

第三节 矫正教育的社会学基础 40

第三章 矫正教育的本质、功能和目的 49

第一节 矫正教育的本质 50

第二节 矫正教育的功能 56

第三节 矫正教育的目的 59

第四章 矫正教育要素 66

第一节 矫正教育者 67

第二节 矫正教育对象 75

第三节 矫正教育影响 86

第五章 矫正教育的指导思想与原则 93

第一节 矫正教育的指导思想 94

第二节 矫正教育的原则 100

第六章 矫正教育制度 107

第一节 矫正教育制度概述 108

第二节 设施内的矫正教育制度 117

第三节 社区矫正教育制度 125

第七章 矫正教育课程 133

第一节 矫正教育课程概述 134

第二节 矫正教育课程研发 137

第三节 矫正教育的显性课程 140

第四节 矫正教育的隐性课程 152

第八章 矫正教育的教学策略与设计 155

第一节 矫正教育教学理论概述 156

第二节 矫正教育的教学策略 163

第三节 矫正教育的教学设计 169

第九章 矫正教育的基本方法 181

第一节 集体教育 182

第二节 个别教育 193

第三节 辅助教育 201

第四节 社会教育 205

第十章 矫正教育评价 213

第一节 矫正教育评价概述 214

第二节 矫正教育评价的方法和过程 222

第三节 矫正教育效果的评价 228

第十一章 矫正教育者的科研素养及专业化发展 236

第一节 矫正教育者的基本素养 237

第二节 矫正教育研究的基本方法 242

第三节 矫正教育者的专业化发展 250

第十二章 矫正教育比较 257

第一节 当代国外矫正教育发展的特点和趋势 258

第二节 国外矫正教育的体制与模式 262

第三节 国外矫正教育的内容与形式 271

附录 监狱教育改造工作规定 279