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导论 为全面建设小康社会准备高素质教师 1

第一篇 培养西部少数民族地区基础教育创新型教师的必然性、紧迫性和可行性的研究 12

第一章 西部少数民族地区教育面临严峻挑战 12

一、世界基础教育发展的挑战 12

二、我国东西部地区教育差距的挑战 15

三、我国加入WTO的挑战 23

四、我国全面建设小康社会的挑战 24

五、我国基础教育课程改革的挑战 25

第二章 西部少数民族地区基础教育教师队伍现状 28

一、基本素质概况 28

二、一般心理素质现状的调查 29

三、创新心理素质现状的调查 32

四、专业素质现状调查 39

第三章 基础教育课程改革要求师专培养创新型教师 47

一、世界各国基础教育课程改革趋势的共同特点 47

二、课程改革是素质教育的核心问题 49

三、基础教育课程改革的教育观 51

四、我国基础教育课程结构和课程管理的改革 53

五、我国基础教育课程改革的实验成效 57

第四章 基础教育创新型教师培养的科学理论基础 62

一、创新型教师培养的马克思主义哲学基础 62

二、创新型教师培养的心理学基础 71

三、创新型教师培养的脑科学基础 78

四、创新型教师培养的人才学基础 82

第二篇 基础教育创新型教师本质的研究 90

第五章 基础教育教师概论 90

一、教师职业的性质、特点和责任 90

二、教师专业化 102

第六章 基础教育创新型教师的特征 108

一、创新型教师是教育创新的重要前提 108

二、创新型教师的特征 113

第七章 基础教育创新型教师的知识、能力与素质结构 125

一、正确认识和理解知识、能力与素质的关系 126

二、创新型教师的知识结构 127

三、创新型教师的能力结构 129

四、创新型教师的素质结构 138

第八章 基础教育创新型教师的课堂教学 152

一、课前准备——提高教学质量的前提 152

二、课堂教学——提高教学质量的关键 163

第九章 基础教育创新型教师评价指标体系的研究 173

一、创新型教师基本素质评价指标子系统 173

二、创新型教师授课质量评价指标子系统 178

三、创新型教师工作情况评价指标子系统 181

第三篇 西部少数民族地区基础教育创新型教师培养模式的研究 186

第十章 师专基础教育创新型教师培养的教学改革 186

一、西部少数民族地区师范高等专科学校的历史重任 186

二、对传统教育的分析 187

三、师专创新型教师培养的教学改革 193

四、创新型教师的职后培养 263

第十一章 师专创新型教师培养的必经之路：教育见习和实习 266

一、教育见习和实习的意义 266

二、师专教育见习的改革 269

三、师专教育实习的改革 271

第十二章 师专培养创新型教师目标下的活动课程与校园文化建设 277

一、充分发挥活动课程在培养创新型教师中的特殊功能 277

二、突出校园文化的师范性，为培养创新型教师服务 286

第十三章 加强师专教师队伍建设是培养创新型教师的保证 294

一、师专教师教育科学知识与职业基本技能的调查 294

二、师专教师的智能结构与培养对策 301

三、加强西部少数民族地区师专教师队伍的建设 306

第十四章 加强党组织的领导，坚持创新型教师培养的正确方向 311

一、按高素质、年轻化要求，建设师专领导班子 311

二、发挥师专教学系党组织在培养创新型教师中的核心作用 313