图书介绍
创造个性教育pdf电子书版本下载
- 陈泽河，苗成彦编著 著
- 出版社： 东营：石油大学出版社
- ISBN：7563624600
- 出版时间：2007
- 标注页数：188页
- 文件大小：15MB
- 文件页数：210页
- 主题词：个性－教育－教学研究－中小学
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图书目录
第一章 创造个性教育概述 1
第一节 个性与创造性 1
一、个性倾向性 2
二、个性心理特征 3
三、创造性 4
第二节 创造性人格的特征 6
一、创造性人格的构成 6
二、创造性人格的一般特征 7
三、科学家的创造性人格 8
第三节 创造性学生的个性特点 12
一、幼儿及小学生创造性表现及特点 12
二、初中学生创造性表现及特点 16
三、高中学生创造性表现及特点 18
第四节 创造个性教育的科学内涵 21
一、创造个性教育的目标和任务 22
二、创造个性教育是以人为本的教育 24
三、创造个性教育是全面和谐发展的教育 25
四、创造个性教育是人的可持续发展的教育 26
第二章 创造个性教育是教育思想的核心追求 30
第一节 创造的时代呼唤创造个性教育 30
一、创造个性教育是21世纪教育改革的主旋律 31
二、中国尤其需要创造个性教育 32
第二节 树立科学的创造个性教育观念 33
一、创造是个体德性生命的自我实现 33
二、人人皆有创造性 34
三、创造个性是可以培养的 34
第三节 创造个性教育是素质教育的重要核心 35
一、创造教育与素质教育 35
二、创造个性教育是素质教育的重要核心 38
三、创造个性教育是素质教育的最佳突破口 39
第四节 构建利于创造个性张扬的基础教育新机制 41
一、基础教育的“基础性”与创新能力的培养 41
二、对我国基础教育现状的反思与创造教育 42
三、建立“以生为本”的创造教育新机制 43
第三章 创造个性教育的内容 45
第一节 创造性思维教育 45
一、发散思维教育 46
二、集中思维教育 47
三、灵感思维教育 49
四、直觉思维教育 51
五、类比思维教育 51
六、形象思维教育 51
第二节 创造性人格教育 53
一、需要层次的教育 53
二、成就动机的教育 53
三、兴趣指向的教育 54
四、情感体验的教育 55
五、思想性格的教育 56
六、积极气质的教育 56
第三节 创造性学习教育 57
一、激发学习动机 58
二、培养自信心 58
三、享受学习乐趣 59
四、打好“双基”底子 60
五、掌握科学的学习方法 60
第四节 创造发明技法教育 61
一、列举法 62
二、组合法 62
三、联想法 63
四、变化法 63
五、类比法 63
六、设问法 64
七、反向转移法 64
八、智力激励法 65
九、资料搜集法 66
十、综合法 66
第四章 创造个性形成的影响因素 67
第一节 阻碍创造个性形成的心理因素 67
一、心理学家的主要观点 68
二、阻碍创造个性形成的心理因素 69
第二节 影响创造个性形成的家庭教育因素 74
一、家庭教养方式对创造性的影响 74
二、家庭气氛对创造性发展的影响 75
三、父母特征对创造性发展的影响 75
四、家庭培养儿童创造性的途径 77
第三节 影响创造个性形成的学校教育因素 80
一、教师对学生创造个性的影响 80
二、同伴团体对创造个性的影响 83
三、学校负责人对创造个性的影响 84
第四节 影响创造个性形成的社会文化因素 86
一、社会生产力对创造性的影响 87
二、社会关系网络对创造个性的影响 87
三、文化对创造个性的影响 88
四、性别对创造个性的影响 90
第五章 创造个性教育实施策略 93
第一节 让课堂教学焕发出生命活力 93
一、传统课堂教学妨碍创造个性培养的因素 94
二、教师教学观念的转变 94
三、给学生一个张扬个性的空间 95
第二节 课程改革与创造个性教育 97
一、对现行课程状况的反思 97
二、课程改革及其特征 99
三、课程改革对教师的要求 100
第三节 创造性实践活动 102
一、创造性实践活动的主要形式 102
二、创造性实践活动的组织与管理 103
三、创造性实践活动与学科创造性教学的关系 105
第四节 创造性教学模式 106
一、创造性教学的特点 106
二、创造性教学原则 107
三、创造性教学模式构建 109
四、创造性教学的评价 112
第六章 创造个性教育案例研究 114
第一节 开展创造个性教育实验的理性思考 114
一、开展创造个性教育必须确立创新的教育思想观念 115
二、开展创造个性教育必须坚持的科学理念 116
三、开展创造个性教育必须坚持的四条原则 118
四、开展创造个性教育必须理顺与新课程教学的关系 119
五、开展创造个性教育必须进行教育创新和学校整体改革 121
第二节 学校整体改革 推进创造个性教育研究 123
一、沂水二中：以整体改革促学生创造个性发展 123
二、麻兰小学：确立“三高”目标，培养学生创造个性 131
第三节 学科创造性教学 创出课堂新天地 135
一、让语文课堂教学焕发出创造活力 135
二、发现·探索·创新——小学数学创造性教学例谈 139
三、以趣促思 以思质疑 以疑激创——在小学自然实验课中培养学生的创造能力 142
第四节 开展创造性实践活动，拓展学生创造的空间 146
一、让孩子在实践体验中快乐地成长 147
二、给学生一个创新的支点——课外活动实施创造个性教育探索 150
三、开展创造性实践活动，培养学生科学素养与创造个性 152
第七章 创造个性教育的困境与争鸣 167
第一节 创造个性教育的困境 167
一、应试教育的影响 167
二、选人用人机制的限制 172
三、社会文化传统的束缚 174
第二节 创造个性教育的未来展望 176
一、重视文化融合，加快人事制度改革 176
二、重视过程教学，全面实施素质教育 178
三、普及创新知识，倡导个性自我养成 183
参考文献 185
后记 187