中小学教师教育研究指导pdf电子书版本下载

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第一章　课题的选择——我们的研究从哪里出发？ 1

第一节　课题选择的重要意义 1

第二节　选题的类型 2

第三节　选题必须遵循的准则 3

第四节　选题的论证 13

附件一：北京市“九五”期间普通教育科学研究课题指南 16

附件二：北京市普通教育科学研究课题申报、评审办法 20

附件三：省市级教育科学研究重点课题申请书 23

第二章　开题报告的拟定——如何科学地制定我们的研究方案？ 37

第一节　搞好开题的重要意义 37

第二节　开题报告的主要内容 39

第三节　开题报告的科学规范 43

附件：《小学生心理行为问题的评估、成因及矫正的研究》开题论证报告提纲 47

第三章　教育调查研究——如何审视教育的现状？ 55

第一节　科学方法对教育科研工作的意义 55

第二节　教育调查的价值 57

第三节　调查法的定义、特点和要求 60

第四节　科学地确定调查的对象 64

第五节　调查工具的设计与调查的实施 68

附件一：北京市中小学教师科技素质调查案例 77

附件二：调查问卷精选 108

第四章　教育经验总结——如何使自己的教育行为理性化？ 142

第一节　如何认识教育经验总结 142

第二节　教育经验总结的研究设计 168

第三节　教育经验总结的方法 196

第四节　教育经验总结的研究结果分析 216

第五节　经验总结报告的写作 237

附件：自主—合作学习的理念与实践探索 250

第五章　教育实验研究——如何验证我们教育理念的科学性？ 261

第一节　教育实验法的概述 261

第二节　教育实验的设计 274

第三节　教育实验的操作 279

第四节　实验数据的统计与分析 298

附件：北京市教育科学“九五”规划立项重点课题《小学进行可持续发展教育的研究》实验方案 330

第六章　行动研究——如何用科学理论指导教育行动？ 342

第一节　行动研究的由来与发展 342

第二节　行动研究的基本原理 350

第三节　行动研究的操作程序 369

第四节　行动研究的方法技术 378

第五节　实施行动研究的原则与要求 404

附件：行动研究案例 414

后记 425