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第一章 云南苗族概况 1

第一节 云南苗族人口分布的情况 1

一、滇东南的苗族人口分布情况 1

二、滇东北和滇中苗族人口分布情况 2

三、滇西苗族人口分布情况 3

第二节 云南苗族生活的地理环境 4

一、偏远的高寒山区 4

二、气候条件比较恶劣的地区 5

三、原生态资源比较丰富的地区 5

第三节 云南苗族人民生活的社会环境 6

一、云南苗族政治经济环境 6

二、云南苗族的文化教育情况 7

三、云南苗族的交通通讯环境 8

四、云南苗族的民族关系 8

第四节 云南苗族人民的生活生产方式 9

第二章 云南苗族历史 11

第一节 中国历代苗族概述 11

一、远古时期 11

二、夏、商、周时期 12

三、春秋战国时期 13

四、秦汉时期 13

五、隋唐宋时期 13

六、元明清时期 14

第二节 云南苗族的族源探索 14

第三节 云南苗族迁徙流动的路径 19

第四节 云南苗族在迁徙中的发展 23

一、造成了云南苗族历史发展的长期滞缓与落后 26

二、积淀了苗族特殊的压抑性格和传统的道德思想 27

三、使云南苗族处于被统治被奴役的地位 28

四、形成了同各民族杂居及苗族深居山区的状态 29

五、使云南苗族形成了分布地域的辽阔和分散 29

第三章 云南苗族传统文化（上） 31

第一节 云南苗族的服饰文化 31

一、苗族妇女传统服饰款式多样，丰富多彩 31

二、妇女服饰具有再现苗族社会变迁的社会价值 36

三、云南苗族妇女服饰具有独特的艺术价值 38

第二节 云南苗族的饮食文化 41

一、云南苗族食物的多样性 41

二、云南苗族蒸制食物的方法 42

第三节 云南苗族居住的生态文化 44

第四节 云南苗族的歌海文化 46

一、云南苗族的歌 46

二、云南苗族的乐器和音乐 51

第五节 云南苗族的婚姻礼俗 57

一、云南苗族青年男女的恋爱三部曲 58

二、云南苗族的婚姻 61

第六节 云南苗族的丧葬文化 79

一、寿终 79

二、报丧与奔丧 80

三、指路歌 81

四、迎接奔丧亲友 82

五、“献牲”和“候纸”祭祀 83

六、立孝 84

七、守灵 84

八、出殡 85

九、埋葬 85

十、守孝 86

第四章 云南苗族传统文化（下） 88

第一节 云南苗族的传统医药 88

一、苗族医药的历史 88

二、苗医对病理的认识 90

三、苗医对疾病的诊断 92

四、苗医的特点 93

第二节 云南苗族的民间传说 95

一、关于人类和自然界的起源 95

二、关于迁徙原地的传说 97

三、关于洪水的传说 97

四、关于人神的传说 98

五、关于婚姻家庭的传说 98

六、关于“花山节”的传说 99

第三节 云南苗族的伦理道德 100

一、尊老爱幼、热情友好的基本礼仪规范 102

二、团结互助的传统美德 103

三、和睦共处和平等相待的处世待人准则 104

四、追求自由和勤劳勇敢的突出的品质特征 105

第四节 云南苗族的传统体育 106

一、云南苗族的“板羽球” 106

二、云南苗族的射弩 107

三、云南苗族的武术 108

四、云南苗族的篾弹弓射击 110

五、云南苗族的陀螺 110

第五节 云南苗族的舞蹈文化 111

一、云南苗族的鼓舞 111

二、云南苗族的芦笙舞 114

第五章 云南苗族传统文化对苗族教育的影响 117

第一节 云南苗族传统文化教育概述 117

一、云南苗族传统文化教育的主要形式 117

二、云南苗族传统文化教育的主要内容 119

三、云南苗族传统文化教育中巫师、歌师、乐师、药师、工匠的地位和作用 120

第二节 服饰文化对苗族爱国主义教育的影响 123

一、与中原息息相关的华夏民族子孙教育 124

二、有着悠久历史文化的民族认同感的教育 125

第三节 居住环境的生态文化对教育理念的影响 126

一、提倡绿色的生产生活方式，倡导绿色消费 126

二、加强苗族房屋周围的经济林木的栽培 127

第四节 歌海文化对苗族情感教育的熏陶 128

一、情感教育是由爱所牵引的教育 128

二、云南苗族歌曲对人的情感教育 128

第五节 芦笙文化对民族精神的凝聚与弘扬教育 130

一、芦笙是苗族向心力与凝聚力的交响 130

二、云南苗族芦笙文化是对苗族的一种艺术教育 133

第六节 丧葬和鼓舞文化对苗族价值观的教育影响 135

一、体现了互助互爱，团结一致的民族团结合作意识 135

二、体现了祖先崇拜的观念 136

三、体现了豁达乐观的生死观 136

四、体现了孝顺父母的优良传统伦理道德 137

第七节 传统风俗习惯文化对苗族伦理观念的影响 138

一、良好的习俗对伦理观念的形成起到积极的推动作用 139

二、不良习俗对苗族发展的负面影响 140

第六章 云南苗族文化教育（上） 142

第一节 云南苗族文化教育概况 142

一、苗族的传统文化教育 142

二、云南苗族的社会文化教育 145

三、云南苗族的学校教育 146

第二节 明末清初土司时代教育的初步发展 146

一、明末清初时期的教育与科举 146

二、明末清初儒学发展的原因及其历史意义 147

第三节 清朝改土归流时期“苗义学”的教育状况 148

第四节 清末至民国辛亥革命云南苗族教育状况 152

一、清末至民国辛亥革命云南苗族教育状况 152

二、清末云南苗族地区新学的兴起 153

第五节 云南苗族地区教会教育发展状况 155

一、教会学校吸引苗族同胞入教的方法 156

二、教会学校的特点及历史意义 156

第六节 民国时期的云南苗族文化教育 158

一、民国时期的办学概况 158

二、民国时期苗族教育的历史意义及反思 162

第七节 苗文的创制和在云南苗族地区的使用 163

一、苗文的创制 163

二、老苗文在云南苗族地区的使用 164

三、老苗文对云南苗族教育的历史意义及反思 165

第七章 云南苗族文化教育（下） 166

第一节 新中国成立之后云南苗族教育 166

一、现代教育模式在云南苗族地区的实施状况 166

二、新苗文创制及云南实施“双语”教学的状况 167

三、历史意义和反思 175

第二节 改革开放以来云南苗族地区的教育 176

第三节 苗族教育面对的问题及对策思考 183

一、21世纪云南苗族教育所面临的新问题 183

二、解决苗族教育发展的对策思考 187