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第1章　高等教育心理学绪论 1

第一节　心理学概论 1

第二节　教育心理学研究对象 6

第三节　高等学校教师与高等教育心理学 9

第四节　教育心理学的研究步骤、原则与方法 24

第2章　学习的基本理论 29

第一节　学习概述 29

第二节　行为主义学习理论 32

第三节　认知主义学习理论 36

第四节　建构主义学习理论的基本观点 44

第五节　人本主义学习理论的基本观点 46

第3章　学习动机与教育激励 51

第一节　学习动机的涵义、构成与类型 51

第二节　大学生学习动机的特点 57

第三节　学习动机理论 59

第四节　学习动机的教育激励措施 64

第4章　知识、技能的学习 70

第一节　知识学习与学习指导 70

第二节　技能形成与技能指导 86

第5章　学习策略与学习迁移 93

第一节　学习策略概述 93

第二节　学习策略的训练 97

第三节　学习迁移与教学促进 118

第6章　问题解决与创造性的培养 126

第一节　问题解决与创造性概述 126

第二节　大学生问题解决能力的培养 132

第三节　大学生创造性的培养 138

第7章　品德形成与道德教育 145

第一节　品德与品德构成 145

第二节　品德形成的主要理论 151

第三节　品德形成的基本过程及教育策略 157

第四节　品德不良的矫正 162

第8章　大学生的自我意识与自我教育 169

第一节　自我意识的涵义与结构 169

第二节　大学生自我意识的发展 170

第三节　大学生的自我教育 180

第9章　大学生群体心理与人际调适 186

第一节　群体心理 186

第二节　大学班集体心理 195

第三节　大学生人际关系调适 203

第10章　大学生心理健康与心理健康教育 214

第一节　心理健康研究的对象 214

第二节　大学生心理健康的内容 218

第三节　当代大学生心理健康的现状与对策 237

第11章　人格发展与学校教育 241

第一节　人格概述 241

第二节　能力差异与教育 244

第三节　气质 252

第四节　性格差异与学校教育 257

主要参考文献 266

后记 268