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第1章 多元智能理论的形成第一节　智能理论的发展 1

第二节　智力测验的发展 12

第三节 多元智能理论发展的背景 15

第四节 多元智能理论在教育界的影响 20

第2章 多元智能理论的主要内容第一节　加德纳的智能概念与特点 30

第二节　智能的种类及筛选的依据 33

第三节 多元智能理论的基本观点 37

第四节 多元智能的发展轨迹 39

第3章 八种智能的阐释第一节　语言智能 45

第二节　音乐智能 48

第三节　逻辑—数学智能 51

第四节　视觉—空间智能 53

第五节　身体—运动智能 56

第六节 内省智能 59

第七节　人际关系智能 61

第八节 自然观察智能 62

第4章 多元智能理论与教育观念的变革第一节　多元智能的学生观 64

第二节　基于差异的多元智能教育目的观 70

第三节　加德纳论“真正理解并学以致用”的目标　 81

第5章 多元智能理论与教学改革第一节 多元智能理论与课程设计 94

第二节 多元智能教学的原则 105

第三节 多元智能理论与教学环节 110

第四节 多元智能理论与多元教学策略 119

第五节 问题教学与智能开发 139

第六节 现代化教学手段的使用与多元智能的开发 145

第6章 多元智能理论与评价改革第一节　对传统测验与考试的批评 147

第二节　加德纳的评估思想 154

第三节 多元智能的评估原则与方法 157

第7章 多元智能理论与学校发展和教师发展第一节 多元智能理论与教师的发展 166

第二节 多元智能理论与学校发展 175

第三节　关于未来的学校（以个人为中心的学校） 187

主要参考文献 188

后记 190