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第一章　绪论 1

第一节　什么是教学 2

第二节　什么是教学论 12

第二章　教学与教学论的历史发展进程 23

第一节　古代教学思想的起源与创立 24

第二节 近代西方教学思想的发展及教学理论独立体系的形成 28

第三节　传统教学理论的改造与现代教学观的形成 37

第四节　20世纪我国教学理论与实践发展的审视 45

第三章　学习方法与学会学习 54

第一节　学习的概念及分类 55

第二节　学习的过程及思想 61

第三节　学会学习 65

第四节　教会学生学习 76

第四章　教学目标 94

第一节　教学目标概述 95

第二节　教学目标分类理论 101

第三节　教学目标设计 113

第五章　教学过程 126

第一节　教学过程的基本含义 127

第二节　教学过程的结构阐释 129

第三节　教学过程的功能生成 137

第四节　教学过程的基本属性 147

第五节　教学过程的本质 150

第六章　教学内容 160

第一节　教学内容概述 161

第二节　教学内容的特性及载体 168

第三节　关于教学内容的几个问题 178

第七章　教学行为 189

第一节　教学行为概述 190

第二节　教学行为的分类 198

第三节　有效教学行为 205

第四节　新课程理念下课堂教学行为的转变 217

第八章　教学组织形式 222

第一节　教学组织形式概述 223

第二节　教学的基本组织形式——班级授课制 228

第三节　教学组织形式的变革 234

第九章　教学媒体 249

第一节　教学媒体概述 250

第二节　现代教学媒体的功能及作用 256

第三节　关于现代教学媒体对学习与教学影响的研究和讨论 259

第四节　现代信息技术与课程教学的整合 265

第五节　整合教学媒体的课堂教学设计：ASSURE模式 271

第十章　教学评价 287

第一节　教学评价概述 288

第二节　教学评价的基本理论 294

第三节　学生学业成就的评价 300

第四节　教师教学工作的评价 326

第十一章　教学研究 338

第一节　教学研究的特点与价值 339

第二节　教学研究的主体 341

第三节　教学研究的方法 349

第四节　教学研究的反思 360

第十二章　现代教学论发展的趋势及其反思 370

第一节　现代教学的基本特征 371

第二节　现代教学论发展的趋势 386

第三节　问题及反思 394