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第一章 时代呼唤：小学教师教育的改革动因 1

第一节 知识经济呼唤小学教师教育改革 1

第二节 小康社会呼唤小学教师教育改革 9

第三节 课程改革呼唤小学教师教育改革 15

第四节 师范院校变革呼唤小学教师教育改革 24

第二章 追本溯源：小学教师教育的历史考察 40

第一节 欧美小学教师教育的发展轨迹 40

第二节 日本小学教师教育的历史考察 53

第三节 中国小学教师教育的百年回眸 60

第三章 三维一体：新型小学教师的素质结构 81

第一节 素质、教师素质和教师素质结构 81

第二节 国内外教师素质研究概况 94

第三节 我国小学教师素质的新要求 111

第四节 新型小学教师的素质结构 125

第四章 “专业化”：小学教师教育的改革核心 134

第一节 教师职业专业化的演化历程 134

第二节 教师职业专业化的理论探讨 140

第三节 教师职业专业化的重新发现 148

第四节 教师职业专业化的两大困惑 156

第五节 小学教师专业化的主要对策 162

第五章 分向发展：小学教师教育的培养模式 175

第一节 人才培养模式改革的理论研究 175

第二节 我国大学人才培养模式的嬗变 188

第三节 国际教师教育的主要发展阶段 196

第四节 我国小学教师教育的培养模式 202

第五节 小学教师培养模式改革的研究 210

第六章 “山”型结构：小学教师教育的课程方案 220

第一节 国外小学教师教育课程设置态势 220

第二节 我国小学教师教育课程设置现状 226

第三节 我国教师教育课程标准（送审稿）解读 233

第四节 小学教师教育课程改革的理论研究 245

第五节 小学教师教育课程改革的实践探索 256

第七章 贵在躬行：小学教师教育的实习制度 265

第一节 教育实习制度的理论研究 265

第二节 西方教育实习制度的演变 277

第三节 我国教育实习的历史溯源 283

第四节 世界教育实习的发展趋势 286

第五节 小学儿童心理发展的特点 290

第六节 小学教师教育实习的改革 300

第八章 他山之石：小学教师教育的比较研究 307

第一节 中外小学教师培养制度的比较 307

第二节 中外小学教师任用制度的比较 315

第三节 中外小学教师进修制度的比较 329

第四节 中外小学教师社会地位的比较 342

第九章 走向开放：小学教师教育的未来展望 347

第一节 小学教师教育的发展机遇 347

第二节 小学教师教育的严峻挑战 355

第三节 小学教师教育的前景展望 365

主要参考文献 378

后记 383