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第一章　绪论第一节　特殊儿童教育鉴别与评估概述 1

第二节　特殊儿童教育鉴别与评估报告的撰写 13

第二章　视力残疾儿童的教育鉴别与评估第一节　视力残疾儿童的心理和行为特征 16

第二节　视力残疾儿童教育鉴别与评估的标准、内容和方法 20

第三节　视力残疾儿童教育鉴别与评估实践操作流程 39

第四节　视力残疾儿童教育鉴别与评估实践案例分析 41

第三章 听力残疾儿童的教育鉴别与评估第一节 听力残疾儿童的心理行为特征 49

第二节 听力残疾儿童教育鉴别与评估标准与方法 53

第三节 听力残疾儿童教育鉴别与评估实践操作流程 66

第四节 听力残疾儿童教育鉴别与评估实践案例分析 72

第四章　智力残疾儿童的教育鉴别与评估第一节 智力残疾儿童的心理行为特征 77

第二节 智力残疾儿童教育鉴别与评估的标准 80

第三节 智力残疾儿童教育鉴别与评估实践操作流程 94

第四节 智力残疾儿童教育鉴别与评估实践案例分析 99

第五章　学习障碍儿童的教育鉴别与评估第一节 学习障碍儿童的心理行为特征 104

第二节 学习障碍儿童教育鉴别与评估的标准、内容及方法 108

第三节　学习障碍儿童教育鉴别与评估实践操作流程 115

第四节　学习障碍儿童教育鉴别与评估实践案例分析 123

第六章　情绪与行为障碍儿童的教育鉴别与评估第一节　情绪与行为障碍儿童的心理与行为特征　 126

第二节 情绪与行为障碍儿童教育鉴别与评估的内容和方法 130

第三节 情绪与行为障碍儿童的教育鉴别与评估实践案例分析 144

第七章　孤独症儿童的教育鉴别与评估第一节 孤独症儿童的心理和行为特征 149

第二节　孤独症儿童教育鉴别与诊断标准 153

第三节　孤独症儿童教育鉴别与评估的操作流程　 155

第四节 孤独症儿童教育鉴别与评估实践案例分析 170

第八章　超常儿童的教育鉴别与评估第一节　超常儿童的心理行为特征 175

第二节　超常儿童教育鉴别与评估的标准 180

第三节　超常儿童教育安置模式 185

第四节　超常儿童教育鉴别与评估实践案例分析　 187