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第一章观察的原理 1

本章提要 1

1．视觉的光学过程 2

2．视觉的思维过程 4

3．视觉与实验教学 6

4．观察与感知差异 7

5．观察的层次 8

6．观察与视觉的延伸 11

7．目标制定与观察方法的掌握 13

8．记忆偏爱形象还是意义 22

9．观察与示意图 24

10．观察能力的培养与教学 25

第二章　实验技能的形成 28

本章提要 28

1．技能形成的过程 29

2．技能形成的两项指标 31

3．练习的速度 32

4．技能获得过程中的高原现象 34

5．实验技能的表征——生成子 34

6．实验技能表征与教学 36

7．天平称量物体质量生成子系统 37

8．技能的迁移 39

9．实验操作过程中的动作迁移与程序迁移 40

10．实验技能的学习 42

第三章　实验问题的解决 50

本章提要 50

1．实验问题的解决实例分析 51

2．实验中的创造性 53

3．问题空间与树形图 54

4．随机选择与策略选择 54

5．相似性对策略选择的干扰 57

6．实验思维方法 59

7．实验问题解决的定势效应 67

8．影响解决实验问题的因素 68

9．解决实验问题技能的培养 71

第四章　实验过程的组织 74

本章提要 74

1．两种方案的比较 75

2．直观的趣味本质 76

3．实验教学的最佳状态 78

4．两种教学程序的差异 78

5．“图-底”关系及其转化 80

6．讲授的内容 82

7．讲授的时机 85

8．技能训练的组织技巧 87

第五章　实验技术概述 89

本章提要 89

1．实验技术是实验教学艺术的基础 89

2．操作要领的科学本质 90

3．装配技术 92

4．实验操作过程中的动作要领与装配技术 95

5．放大技术 96

6．精细技术 100

7．模拟技术 101

8．计算机技术 102

第六章　实验艺术 104

本章提要 104

1．魅力在于反差 105

2．反差艺术魅力的本质 106

3．三种思路 107

4．反差与思维 108

5．情景基调的艺术效果 109

6．情景基调的创设 111

7．实验情景基调与新教材编写 112

8．情景基调创设的心理学原理 115

9．知觉趣味的变化与实验教学的艺术 116

10．原理显示 118

11．效果综合 120

12．实验教学遵循的原则与艺术特征 122

第七章　实验考试与评价 126

本章提要 126

1．实验考试的功能 127

2．教学大纲与实验教学目标 129

3．实验考试目标的制定与考试方法的选择 130

4．实验考试类型与操作考试的组织 131

5．实验考试与评价 133

6．实验操作考试的命题与评分标准的制定 137

第八章　课堂实验教学实录与评析 141

本章提要 141

1．“萘熔解与温度关系”实验教学实录与评析 142

2．“伏安法测电阻”实验教学实录与评析 144

3．“蜡烛的燃烧”实验教学实录与评析 148

4．“观察根对矿质元素离子的交换吸附现象”实验教学实录与评析 151