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导论 1

第一章 公立学校竞争会影响教师质量吗 23

1.1 竞争的好处 24

1.2 教师质量的重要性 26

1.3 经验分析 29

1.4 结论 48

第二章 学校选择与学校问责能否同时取得成功 52

2.1 引言 52

2.2 佛罗里达州的教育券制度和问责制度 54

2.3 谁有资格获得教育券 57

2.4 结论 69

第三章 特殊教育与学校选择 73

3.1 引言 73

3.2 学校选择中的特殊教育财政 76

3.3 得克萨斯州公立学校择校的传统方式 80

3.4 开放入学 96

3.5 特许学校 101

3.6 私立学校和教育券 106

3.7 结论 109

第四章 教育券：来自随机实验的结果 118

4.1 三项教育券计划 120

4.2 评估程序 123

4.3 数据分析过程 126

4.4 教育券对学生考试成绩的影响 127

4.5 教育券对家长满意度的影响 137

4.6 教育券的其他影响 139

4.7 结论 144

第五章 多学区公立学校系统中的学校选择 162

5.1 引言 162

5.2 在现行体制下增加学校选择的结果 164

5.3 模型 167

5.4 政策模拟 178

5.5 经验基础和可检验的推论 200

5.6 政策含义 206

5.7 结论 210

第六章 作为再分配机制的教育券：对三种制度的分析 216

6.1 引言 216

6.2 基准模型（benchmark model） 218

6.3 教育券制度 223

6.4 政策参数外生变化时的结果 228

6.5 内生决定的教育券 241

第七章 就近入学、学校选择与教育收益的分配 247

7.1 引言 247

7.2 就近入学和学校选择运动的回顾 252

7.3 模型 257

7.4 学校政策和均衡 261

7.5 计算模型与福利效应 276

7.6 教育券和私立教育 287

7.7 讨论与结论 297

第八章 学校选择和学校生产率 316

8.1 为什么学校选择的生产率效应很重要 316

8.2 如何在学校选择研究中考虑学校生产率问题 323

8.3 学校选择为什么会影响学校生产 326

8.4 学校选择影响学校生产率的依据 332

8.5 传统形式的学校选择对生产率的影响 336

8.6 最近的择校改革对学校生产率的影响 345

8.7 结论 371

译者后记 377