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1　教育学是科学 1

1.1　教育科学的客体和对象 1

1.2　教育科学的任务 7

1.3　教育学的学科体系 11

1.4　教育学的范畴体系 16

1.5　教育既是社会现象，又是教育过程 27

1.6　教育内容 31

2　教育科学与实践的相互联系 53

2.1　教育科学和教育实践的区别 53

2.2　作为统一系统的教育科学和教育实践 65

2.3　教育科学和教育实践的动态循环 75

2.4　教师和教育科学 80

3　教育学与其他学科的联系 95

3.1　教育学的科学地位及学科联系 95

3.2　教育学与哲学 102

3.3　教育学与心理学 118

3.4　教育理论形成的条件 131

3.5　教育理论质量的评价 134

4　教育学方法论和教育研究的方法 144

4.1　“教育学方法论”的概念 144

4.2　方法论既是知识也是活动 152

4.3　科学研究者的方法论反思 158

4.4　教育学领域的科学研究 162

4.5　教育研究的方法论评价体系 170

4.5.1 评价体系 170

4.5.2 问题 172

4.5.3 题目 174

4.5.4　现实性 175

4.5.5　客体和对象 179

4.5.6 目的与任务 183

4.5.7　教育研究的逻辑 185

4.5.8　假设与立论 194

4.5.9 新颖性及理论和实践意义 200

4.6　教育研究的方法 208

4.7　学年论文和毕业论文的研究与写作 216

译名对照表 222

译后记 225