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第一章 教育管理学导论 1

第一节 教育管理学的概念 1

第二节 教育管理学的研究对象 6

第三节 教育管理学的性质 18

第四节 教育管理学的研究方法 22

第五节 教育管理学科体系及其建设 35

本章案例：由学校办学无组织性、无纪律性引发的问题 43

第二章 中国传统教育管理思想 45

第一节 中国教育管理思想概述 45

第二节 儒家管理思想在教育管理中的运用 48

第三节 道家管理思想在教育管理中的运用 55

第四节 法家管理思想在教育管理中的运用 61

第五节 兵家管理思想在教育管理中的运用 66

本章案例：某镇中心小学推行《弟子规》被叫停 71

第三章 西方教育管理理论发展 73

第一节 古典管理理论 73

第二节 人本主义教育管理理论 89

第三节 教育管理科学理论 94

第四节 后现代教育管理思潮 97

本章案例：今天教师的压力重 112

第四章 教育组织管理 114

第一节 教育组织概念 114

第二节 教育组织结构 124

第三节 教育组织权力 130

第四节 教育组织建设 133

本章案例：学校组织结构需改进 146

第五章 教育组织文化 148

第一节 教育组织文化概述 148

第二节 教育组织文化的功能与类型 155

第三节 教育组织文化建设 164

第四节 教育组织文化评价 174

本章案例：文森中学的成功之道 179

第六章 教育管理政治 182

第一节 教育管理政治及其活动分层 182

第二节 教育管理的宏观政治层面 184

第三节 教育管理的中观政治层面 188

第四节 教育管理的微观政治层面 194

本章案例1：实验大楼的重建与示范性学校评估 206

本章案例2：科研课题实施与高级职称评定 207

第七章 教育人事管理 209

第一节 教育行政人事管理 209

第二节 学校人事管理 219

第三节 学校人事制度改革 236

本章案例：清华减震改革浮出水面　步步直逼利益核心 241

第八章 教育组织环境管理 244

第一节 教育组织环境概述 245

第二节 教育组织环境分类 250

第三节 教育组织环境管理 256

本章案例：黑龙江省学校环境管理条例（2005年） 263

第九章 教育领导 269

第一节 领导的内涵 269

第二节 基于不同人性假设的领导模式 271

第三节 领导方式理论 279

第四节 教育领导方式 288

本章案例：不同校长的不同开会风格 295

第十章 教育管理决策 297

第一节 决策理论 298

第二节 决策程序 307

第三节 教育管理决策的有效性 314

本章案例：成立学校参议会解构校长决策力 324

第十一章 教育管理沟通与协调 326

第一节 管理沟通与协调研究概述 326

第二节 教育管理沟通与协调的含义 330

第三节 教育管理沟通与协调的模式 335

第四节 教育管理沟通与协调的策略 338

第五节 教育管理沟通与协调的评估 344

本章案例：Z校长加强学校考勤工作的始末 350

第十二章 教育管理激励 353

第一节 教育管理激励概述 353

第二节 激励理论及其在教育管理中的运用 355

第三节 教育管理激励的模式 363

第四节 教育管理激励方法及评估 367

本章案例：某校先进科组评比 372

第十三章 教育管理控制 375

第一节 教育管理控制的含义 375

第二节 教育管理控制系统 379

第三节 教育管理控制类别 387

第四节 教育管理控制评估 392

本章案例：《不让一个儿童落后法案》——又一次联邦干预或控制 395

参考文献 397

后记 403