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绪 言 走进学生体验的教学平等 1

第1章 教学作为一个重要而独特的平等领域 7

第一节 教育平等研究概论 8

第二节 教学不平等的存在及其独特性 16

第三节 我国教学中的平等困境的归因分析 26

第四节 教学在实现平等方面的张力 31

第2章 教学平等的体验性 41

第一节 体验：个体的存在方式 42

第二节 平等体验：在教学中经历和存留 50

第三节 平等体验指向儿童健康的自尊 60

第3章 平等体验生成的教学机制 73

第一节 病态自尊与不平等的教学 74

第二节 个性化发展：平等体验的内在支持 84

第三节 支持性的人际互动：平等体验生成的外部条件 93

第4章 平等教学中的共同体建构 107

第一节 班级作为民主、平等的共同体 109

第二节 对抗与和谐：班级共同体的建构 118

第三节 建构合作关系的“儿童场” 124

第四节 在集体活动中实践平等 134

第5章 共同体中的教师智慧 141

第一节 平等视角下的教师角色 142

第二节 平等对待的复合平等原则 149

第三节 平等对待在美德和智慧中显现 159

第6章 以合作学习促进儿童的认同性交往 175

第一节 合作学习概述 176

第二节 合作学习中的平等发展策略 182

第三节 合作学习中的个体体验 193

第7章 以教学对话走进学生的生命世界 201

第一节 以体验与学习者自身的经历对话 203

第二节 以反思与自身的实践对话 209

第三节 以交流与其他教学实践者的对话 220

结语 平等教学的神圣与难为 231

参考文献 233

后记 241