特殊需要学习者的职业生记试探和准备pdf电子书版本下载

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序 1

自序 1

上篇 特殊需要学习者在生计准备上的合作教学 1

第一章 特殊需要学习者 3

谁是特殊需要学习者 4

何谓学习困难 6

谁应为特殊需要学习者负起责任 7

谁有特殊的需要 8

何谓特殊教育 9

何谓多重特殊需要 19

教师如何因应特殊需要学习者 22

摘要 23

参考资料 24

第二章 职业生计的试探与准备 29

生计教育的定义 30

生计教育的基本慨念 31

生斤卡教育的模式 32

生计教育的阶段 32

生计试探 35

生计准备 37

群集 38

职业生计阶梯 41

职业生计抉择 43

摘要 44

参考资料 45

第三章 特殊需要学习者的教师—概述 49

案例 52

摘要 69

参考资料 70

第四章 合作教学 73

何谓台作教学 74

教师应该协调合作的理由 76

台作教学参与的程度 77

台作教学的类型 78

单一群集内和多数韦集问的合作教学 79

职业/实用技艺教师和特殊教育教师间的合作教学 83

合作教学—规划的考虑事项 85

摘要 86

参考资料 87

下篇 特殊需要学习者教学之发展及管理 89

第五章 教学的发展和管理—概述 91

发展和管理教学的系统 92

该系统有什麽效益 92

如何运作这个系统 94

这一系统有那些主要活动 95

谁负责执行这一系统的各种活动 103

这一系统是否适台各种不同教育情境 104

这一系统如何增益特殊需要学习者 104

这一系统如何协助方案和教学的管理 105

摘要 105

参考资料 106

第六章 鉴定及评估学习者的需要 109

特殊需要学习者的鉴定 110

发展学习者的侧面图 115

发展学习处方 126

摘要 131

参考资料 131

第七章 学校和社区资源的鉴定 133

资源利用的重要 134

学校资源 135

社区资源 138

教学资源的编录 141

社区资源与咨询委员会 150

摘要 154

参考资料 156

第八章 实施职业生计群集和内容分析 157

特殊需要学习者的职业群集 159

群集分析和特殊需要学习者 160

职业生计九五之群集的详述 162

实施职业生计分析 173

摘要 192

参考资料 193

第九章 合作教学的人事编排 197

什麽是台作教学的人事编排 197

合作的功能及重要性 198

台作人事编排的供应 198

其他可行的编排法 201

范例和说明 202

合作人事编排的决定因素 205

人员的责任 208

行政的支持 209

最後提示 210

摘要 210

参考资料 211

第十章 规划教学 213

什麽是教学计划 213

什麽是教学模矩 215

教学模矩包括什麽 215

书面教学计划为何重要 216

发展教学模矩 217

摘要 266

参考资料 266

第十一章 发展合作训练计划 269

合作工作方案的类型 270

合作工作经验的协调教师 274

协调的主要功能 276

特殊需要学习者的联结性方案 284

摘要 287

参考资料 287

第十二章 实施教学 289

安排教学顺序 290

教材的分析与修订 299

设备及器材的修改 306

提供增强和回馈 312

摘要 319

参考资料 320

第十三章 评鉴学习者的进步 323

应用学习者进步的资料 324

评鉴与评估的技巧 327

评鉴工具骗发展、选择和应用 329

监视和报告学习者的进步 332

摘要 340

参考资料 341

下篇之摘要 343

附录 345

学习记录档案卷夹 345

学习者侧面图 346

学习者行为表现记录 346

教学模矩 347