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目 录 1

序言 1

摘要 1

引言 1

第一章技术培训心理学研究的沿革与现状 1

第一节西方的技术培训心理学研究 2

第二节苏联的技术培训心理学研究 7

第三节我国的技术培训心理学研究 11

第四节技术培训心理学研究的现状分析 14

第五节本研究的目的和任务 22

本章小结 23

第二章心理模拟教学研究的整体构想和理论依据 24

第一节心理模拟教学研究的整体构想 24

第二节现代科学技术与人的因素 28

第三节技术能力的几个理论问题 32

第四节心理模拟法的方法论问题 36

第五节心智技能的形成规律问题 42

本章小结 46

第三章心理模拟教学研究的总体设计 47

第一节前期研究的简要回顾 47

第二节本研究的总体设计 49

本章小结 52

第四章设计培训目标的现场研究 53

第一节设计培训目标的理论构想 53

第二节工作机构分析的研究 58

第三节 岗位职务分析的研究 67

第四节培训对象分析的研究 74

第五节 目标差分析的研究 78

——培训目标系统的形成 78

第六节关于本阶段研究的讨论 85

本章小结 90

第五章建立心理模型的实验研究 91

第一节建立心理模型的理论构想 91

第二节心理—教学模拟器的研制过程 96

第三节高级技师口语报告的实验研究 106

第四节高级技师因果分析策略的再研究 118

第五节诊断生产活动的心理模型 128

第六节关于本阶段研究的讨论 135

本章小结 140

第六章技工岗位培训的实验研究 142

第一节 技工岗位培训的理论构想 142

第二节心理模拟教学的培训方法 146

第三节技工岗位培训的实验设计 157

第四节 实验研究的结果与分析 164

第五节关于本阶段研究的讨论 173

本章小结 180

第七章心理模拟教学研究的讨论和结论 181

第一节心理模拟教学的理论问题 181

第二节心理模拟教学的方法问题 189

第三节本研究存在的问题与展望 201

第四节心理模拟教学研究的结论 203

本章小结 205

参考文献 206

附件一：夹板车间员工现状调查提纲 220

附录 220

附件二：关于定向目标的内容说明 221

附件三：岗位职能调查表（机床操作工） 222

附件四：岗位技术培训调查试卷 223

附件五：多工位铣削加工功能模拟册 225

附件六：高级技师（专家）诊断过程口语报告记录 231

附件七-1：高级技师诊断多工位联动机加工活动的认知地图 249

附件七-2：对比培训前z-14机床操作工认知地图示例 250

附件七-3：对比培训后z-14机床操作工认知地图示例 251

附件八：多工位联动机加工活动心理诊断程序图式 252

附件九：精铣表盘面各槽及中型壳台工序心理诊断指导卡 270

附件十：多工位联动机操作工培训教程目录 282

附件十一：心理模拟教学教案摘录 285

附件十二：北京手表厂夹板车间一线操作工岗位培训教学计划 290

附件十三：关于加强岗位培训管理的若干规定 292

附件十四：夹板车间操作工岗位培训课程安排对比表 294

附件十五：多工位联动机操作工岗位培训结业试卷（A.B卷） 295

附件十六：夹板车间职工岗位培训结业面试试题 301

后记 305