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自序 1

第一章 方法论探索 1

第一节 外语教学研究的“教育学范式” 1

第二节 论外语教学研究中的折中主义思想 10

第三节 从价值关系的角度论外语教学及其改革 19

第四节 将“前结构”概念引进第二语言习得研究 25

第五节 回顾半个世纪的外语学习能力寻根研究 38

第六节 动态多元课程观：统整课程与教学研究 51

第二章 教学理论探索 64

第一节 言语理论与外语教学理论 64

第二节 如何理解“培养学生用外语思维的能力” 72

第三节 论外语教材编写的理论依据 78

第四节 论大学英语教学大纲词汇表的标级问题 89

第五节 外语词汇的学习理论与教学理论 97

第六节 大学英语阅读教学与写作教学中的问题 106

第七节 培养学生的语调与韵律能力—小学英语教学的重要目标 115

第三章 语言学习理论探索 127

第一节 人类创造工具与语言的心理过程 127

第二节 客观世界一经验—语法：语法的人类认知 136

第三节 论语言能力的构成因素 145

第四节 文字符号的感知理论与阅读理解速度 158

第五节 集念与表达：外语学习的解释理论 169

第六节 外语学习中的错误分析理论 177

第七节 母语经验与信念：外语语用失误的根源 186

第八节 网络资源下大学生英语自主学习能力分析 195

第四章 教师教育理论探索 206

第一节 论教师个人理论的形成与发展过程 206

第二节 论教育理论界对人的全面发展理论讨论的关注 213

参考文献 226