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第1章 高层次人才生活质量评价及相关对策研究 1

1.1 绪论 1

1.1.1 研究背景 1

1.1.2 研究意义 2

1.1.3 研究变量及含义 3

1.2 国内外生活质量研究进展 3

1.2.1 国外生活质量研究 3

1.2.2 国内生活质量研究 8

1.2.3 生活质量指标体系研究 11

1.3 高层次人才生活质量的研究设计 18

1.3.1 高层次人才生活质量量表的编制 18

1.3.2 高层次人才生活质量量表的发放 20

1.4 高层次人才生活质量现状评价 24

1.4.1 高层次人才生活满意度现状 24

1.4.2 高层次人才幸福感现状 36

1.4.3 高层次人才生活质量评价 41

1.5 高层次人才生活质量影响因素研究 43

1.5.1 影响生活质量的社会因素 44

1.5.2 影响生活质量的家庭因素 48

1.5.3 影响生活质量的个体因素 49

1.5.4 高层次人才生活质量影响因素研究 58

1.6 改善高层次人才生活质量的对策 67

1.6.1 改善高层次人才生活质量的宏观环境 68

1.6.2 加强组织的人力资源开发与管理工作 69

1.6.3 高层次人才进行有效的自我管理 76

附件1-1：“高层次人才生活质量”调查问卷 81

附件1-2：“高校教师生活质量与影响因素”调查问卷 84

第2章 三峡库区专业技术人才开发支持体系建构 89

2.1 绪论 89

2.1.1 研究背景 89

2.1.2 目的与意义 90

2.1.3 理论基础 91

2.1.4 研究技术路线 94

2.2 三峡库区经济社会发展与专业技术人才队伍现状 96

2.2.1 三峡库区经济社会发展现状分析 97

2.2.2 三峡库区专业技术人才队伍现状分析 102

2.3 三峡库区专业技术人才开发的问题及原因 108

2.3.1 三峡库区专业技术人才队伍存在的主要问题 109

2.3.2 三峡库区专业技术人才队伍问题产生的原因 111

2.4 三峡库区专业技术人才开发的目标和任务 114

2.4.1 专业技术人才开发与经济社会发展之间的关系 114

2.4.2 三峡库区经济社会发展对专业技术人才的需求 115

2.4.3 三峡库区专业技术人才开发的主要任务 119

2.5 构建三峡库区专业技术人才开发支持体系的对策 120

2.5.1 三峡库区专业技术人才预测规划体系建构 120

2.5.2 三峡库区专业技术人才引入体系建构 123

2.5.3 三峡库区专业技术人才选用配置体系建构 126

2.5.4 三峡库区专业技术人才激励约束体系建构 128

2.5.5 三峡库区专业技术人才教育培训体系建构 131

第3章 高校硕士研究生创新素质现状及培养对策研究 133

3.1 绪论 133

3.1.1 研究背景 133

3.1.2 研究意义 134

3.1.3 研究变量及含义 135

3.2 国内外创新素质研究进展 136

3.2.1 国内外创新素质研究综述 136

3.2.2 国内外创新素质研究评价 144

3.3 研究设计与方法 147

3.3.1 研究流程 147

3.3.2 研究方法 147

3.3.3 测量工具 149

3.4 我国在校研究生创新素质量表的编制与实测分析 152

3.4.1 《硕士研究生创新意识调查问卷》编制与实测分析 152

3.4.2 《硕士研究生创新能力调查问卷》编制与实测分析 160

3.4.3 《硕士研究生创新人格调查问卷》编制与实测分析 169

3.5 我国在校研究生创新素质现状及特征研究 178

3.5.1 我国在校研究生创新意识特征研究 178

3.5.2 我国在校研究生创新能力现状分析 180

3.5.3 我国在校研究生创新人格特征研究 183

3.6 我国在校研究生创新素质影响因素研究 184

3.6.1 我国在校硕士研究生创新素质影响因素整体情况分析 184

3.6.2 教育体制方面的影响因素 185

3.6.3 导师方面的影响因素 187

3.6.4 学生自身方面的影响因素 188

3.6.5 学校培养过程与环境方面的影响因素 189

3.6.6 社会环境方面的影响因素 191

3.7 培养我国在校研究生创新素质的教育对策建议 192

3.7.1 倡导硕士研究生创新教育理念 192

3.7.2 完善硕士研究生创新素质培养过程 194

3.7.3 营造硕士研究生创新素质培养环境 198

附件3-1：硕士研究生创新人格咨询表 201

附件3-2：硕士研究生创新意识初步问卷 203

附件3-3：硕士研究生创新能力封闭式问卷 207

附件3-4：硕士研究生创新人格初步问卷 212

附件3-5：调查问卷 214

附件3-6：调查问卷 219

第4章 重庆市区域性人才需求特点与高校课程开发及课程体系调整优化的研究与实践 221

4.1 绪论 221

4.1.1 研究背景 221

4.1.2 研究目的 223

4.1.3 研究意义 223

4.1.4 国内外研究现状 223

4.1.5 主要研究内容 228

4.2 研究设计 229

4.2.1 研究思路 229

4.2.2 研究方法 230

4.2.3 研究工具 231

4.2.4 研究对象 232

4.3 重庆市区域人才需求特点研究 234

4.3.1 重庆市区域人才需求的数量特点 234

4.3.2 重庆市区域人才需求的类型特点 235

4.3.3 重庆市区域人才需求的素质特点 237

4.4 重庆市区域人才知识结构现状及问题研究 241

4.4.1 重庆市区域人才知识结构的整体情况 241

4.4.2 重庆市区域人才知识结构的具体现状及问题 241

4.5 现行高校课程特点研究 246

4.5.1 现有高校课程设置的整体情况 246

4.5.2 现行高校课程设置的具体特点 247

4.6 高校课程开发及课程体系调整优化的策略研究 253

4.6.1 高校课程改革遵循的原则 254

4.6.2 高校现行课程开发及课程体系调整优化的策略建议 255

附件4-1：高校教师版问卷 260

附件4-2：在校大学生版问卷 265

附件4-3：用人单位管理者版问卷 270

附件4-4：大学生员工版问卷 274

第5章 国有企业职工思想动态及人力资源开发与管理对策 280

5.1 绪论 280

5.1.1 研究的背景 280

5.1.2 研究的目的 281

5.1.3 研究的意义 281

5.2 文献述评 282

5.2.1 研究概况 282

5.2.2 概念界定 283

5.2.3 企业职工的思想现状、问题与原因 284

5.2.4 企业思想政治工作的现状、问题与原因 286

5.2.5 加强和改进国企思想政治工作的对策建议 287

5.3 研究设计 289

5.3.1 研究的主要内容 289

5.3.2 研究方法与程序 289

5.3.3 调查对象与取样 290

5.4 当前国企职工的思想状况与特点 292

5.4.1 理想信念方面 292

5.4.2 形势政策方面 296

5.4.3 法制道德方面 299

5.4.4 国企改革发展与职工工作生活方面 302

5.5 国企思想政治工作面临的机遇和挑战 310

5.5.1 国企思想政治工作面临的主要机遇 310

5.5.2 国企思想政治工作面临的主要挑战 313

5.6 基于人力资源开发与管理的相关对策建议 316

5.6.1 深化认识、更新观念，高度重视职工思想引导的重要意义 316

5.6.2 适应形势、继承创新，进一步拓展丰富国企职工思想政治教育内容 320

5.6.3 巩固建设、规范管理，用健全的运行机制保障国企职工思想政治教育的有序开展 322

5.6.4 加大激励、强化监督，打造高素质思想政治工作者队伍 325

附件5-1：国有企业职工思想动态调查问卷 329

参考文献 335