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第一章 学校管理 1

学校管理必须“以师为本” 1

制度管理与人本管理应有机结合 3

正确处理学校民主管理中的几对关系 4

激励在学校管理过程中的作用 9

利用课程资源优化学校管理 11

第二章 教师管理 14

挖掘教师潜能，提高管理水平 14

以师为本，关爱培育青年教师 17

培养优秀的双语师资，营造良好的双语环境 20

学校领导者对教师进行思想政治工作的原则 23

第三章 教学管理 26

教研组管理 26

高三教学工作管理研究和实践 29

合作教学管理和调控艺术 33

自主课堂教学模式和师生角色定位 40

课堂教学效能研究 50

学科教学方法研究 63

学科教学中的美育渗透 80

教育评价和作业要求研究 87

现代信息技术在课堂教学中的运用 94

第四章 德育管理 98

确立绿色理念，构建生态德育 98

教育也需追求“环保指数” 101

理想的德育是学校永恒的追求 104

学校德育必须重视校园文化建设 107

积极实施责任教育，加强学生思想道德建设 110

校园信息网络建设与学生思想政治工作 112

师爱，师德的最高境界 115

师爱，教育成功的源头 116

第五章 学生管理 119

学生管理要讲科学性 119

学校教育必须坚持以学生为本 120

新时期培养学生干部的途径 123

起始年级班干部的培养艺术 124

引导新生尽快适应初中生活 126

初中年级“德困生”的心理特点及矫正对策 129

中等生管理与潜能激发的艺术 131

中学生自我管理、自我教育能力的培养 134

学生自我管理模式的意义及运用 136

当代高中生自我管理方式探索与研究 139

高职类学生不良心理行为的分析和对策 141

转化后进生，班主任要有“四心” 145

爱心是后进生进步的源泉 146

以人为本，关爱生命 149

第六章 班级管理 152

班级的社会功能 152

班级建设的艺术 154

班级管理的民主化与科学化 156

班级管理中的感情投资 158

班级管理要讲究一个“严”字 160

班级管理中网络方式与传统方式的优势互补研究 162

班级管理科学化必须重视学生良好学习习惯的培养 166

学生良好思想行为品质发展与班级科学管理的协同性 169

强化学生档案建设，提升班级管理水平 171

农村中学班级管理研究 173

爱心，班级管理之第一要素 176

凝聚力，班级管理的瑰宝 179

班主任播种爱的艺术 181

班主任的非语言暗示 184

第七章 后勤和档案、设备管理 186

强化后勤管理，促进学校可持续发展 186

学校档案管理应致力于提高服务质量 188

构建实验室信息管理系统，提升实验室管理水平 190

搞好藏书建设，努力为教育教学服务 191

第八章 管理经验和成果 194

降低管理重心，前移管理阵地——常熟外国语学校框架式管理模式成效显著 194

大江豪迈竞风流——启东市大江中学办学水平跃上新台阶 195

新世纪·新辉煌——献给黄桥中学校庆八十周年 197

规范·创新·发展——常熟市谢桥中学职教学生管理经验 202

实践、探索创辉煌——常熟市辛庄中学强化德育工作结硕果 205

让心育之花开得更艳——江阴市第一中学心理健康教育综述 208

夯实发展基础，构建名校平台——苏州市长桥中学实施战略规划 212

众人划桨开大船——江苏省白蒲高级中学高三（14）班班级工作成功经验 217

第九章 特色教育报道 221

送你一双慧眼——记全国优秀科技辅导员文云全老师 221

藉江南青山秀水之灵韵，促外语特色教育之发展——第二届全国外语实验学校年会记略 224