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第一章 绪论 1

第一节 儿童教育与心理学 1

第二节 心理发展概述 8

第三节 童年期发展心理学 19

[应用与研究] 《夏令营中的较量》引发的儿童教育观的反思 30

第二章 儿童心理发展的基础 32

第一节 儿童心理发展的生物基础 32

第二节 儿童心理发展的动作基础 37

第三节 儿童心理发展的环境基础 43

[应用与研究] 一个“猪孩”受到教育训练后的变化 51

第三章 童年期的性别角色 52

第一节 性别的定型化 52

第二节 童年期的性别差异 58

第三节 童年期的性意向 67

[应用与研究] 做个男子汉——一个心理学工作者对自我成长的回顾与分析 73

第四章 童年期的社会性 77

第一节 社会性与儿童的发展 77

第二节 童年期的社会行为 82

第三节 童年期的人际交往 90

第四节 童年期的意志水平 97

[应用与研究] 儿童不友好关系的成因及其发展变化 104

第五章 童年期的情绪 107

第一节 童年期的情绪识别与表达 107

第二节 童年期情绪的发展 111

第三节 童年期情绪障碍的防治 118

第四节 童年期情绪的调节 与培育 122

[应用与研究] 当孩子被激怒的时候 129

第六章 童年期的品德 132

第一节 童年期的道德认知 132

第二节 童年期的道德情感 140

第三节 童年期的道德行为 144

第四节 过错行为的矫正 150

[应用与研究] 爱国情感心理成分的三维结构 155

第七章 童年期的认知（上） 158

第一节 认知概述 158

第二节 童年期的感知觉 164

第三节 童年期的注意 173

[应用与研究] 加快眼球运动的两种方法 181

第八章 童年期的认知（下） 185

第一节 童年期的记忆 185

第二节 童年期的想象 196

第三节 童年期的思维 199

[应用与研究] 皮亚杰的运算概念和认知发展阶段 213

第九章 童年期的言语 216

第一节 童年期的口头言语 217

第二节 童年期的书面言语 224

第三节 童年期的内部言语 233

第四节 童年期的双语学习 237

[应用与研究] 儿童言语的性别差异 241

第十章 童年期的学习 243

第一节 童年期学习动机的发展 243

第二节 童年期学习能力的发展 251

第三节 学习困难学生的鉴别与指导 257

[应用与研究] 关于“差生”一词的讨论 263

第十一章 童年期的智力 266

第一节 童年期智力的发展 266

第二节 童年期的智力鉴别 271

第三节 童年期的智力差异 275

第四节 童年期的创造力 282

[应用与研究] 智力训练的未来走向 289

第十二章 童年期的个性 291

第一节 童年期个性发展概述 291

第二节 童年期的自我意识 294

第三节 童年期的性格 299

第四节 独生子女的个性教育 310

[应用与研究] 小学生自我观念的调查 314

[附录1] 幼儿期心理 320

[附录2] 少年期心理 332

参考文献 343

后记 345