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前言 1

第一章 特殊儿童身心发展的特点 1

第一节 特殊儿童概述 1

一 特殊儿童的概念 1

二 特殊儿童的分类 2

三 特殊儿童的教育 3

第二节 盲童的身心发展特点 6

一 “盲”的概念及我国的分级标准 6

二 盲童的身心发展特点 8

第三节 聋童的身心发展特点 18

一 耳聋的概念及我国的分级标准 18

二 聋童的身心发展特点 20

第四节 智力落后儿童的身心发展特点 32

一 “智力落后”的概念及我国的分级标准 32

二 智力落后儿童的身心发展特点 36

三 智力落后儿童的个性特点 45

第二章 特殊教育的教学原则和教学方法 48

第一节 盲校的教学原则和教学方法 48

一 盲校教学原则的含义 48

二 盲校的教学方法 61

第二节 聋校教学原则及教学方法 85

一 聋校教学原则的概念 85

二 聋校教学方法的概念 92

三 聋校常用的教学方法 94

第三节 弱智学校的教学原则与教学方法 101

一 弱智学校的教学原则 101

二 弱智学校的教学方法 109

第三章 特殊教育的教案、纪实 120

一 找骆驼 120

二 放牛歌 124

三 一起打伞 130

四 保护小树苗 134

五 美丽的公鸡 139

六 小站 144

七 应用题--相遇问题 154

八 蹲距式跳远 160

九 看看说说4 162

十 乌鸦喝水 167

十一 翠鸟 176

十二 用6的乘法口诀列两道乘法算式 185

十三 正面单手肩上持轻物掷准 198

第四章 实践篇 204

一 特殊教育学校教学管理常规 204

二 特殊教育教师教学能力评估标准 209

三 对盲生与低视生实行分类教学的必要性及其做法 217

四 分类分组教学的实践与探索 223

五 对聋校分类教学的初步探讨 235

六 听障儿童分类教学的实践与思考 244

七 浅谈聋校如何实施电化教学 252

八 电教手段在语文教学中的运用 259

九 浅谈电化教学在聋校数学教学中的作用 265

十 搞好职业教育、培养合格的劳动者 270

十一 我校职业教育的做法、启示、改革与设想 277

十二 弱智儿童教育的分类教学与训练 284

十三 对智力落后儿童教育实施分类教学的研究与探索 291

十四 试谈中度智力残疾儿童教育的实施要点 297

十五 按层次分组教学在弱智儿童课堂教学中的实施 303

十六 浅谈电化教学在弱智教学中的运用 310

十七 浅谈电化教学在弱智儿童教育教学中的应用 316

十八 围绕目标，探索弱智学校职业教育的途径和方法 322

十九 探索具有地方特色的职业教育新路 330

二十 残健合一，探索弱智教育的新路子 336