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第一章 教师及其工作积极性的一般问题 1

第一节 作为个性个体的教师 2

一、人的基本属性 2

二、人的心理 6

三、人的个性 11

四、人的活动 17

第二节 作为社会角色的教师 20

一、社会角色概述 21

二、教师角色及其特点 24

三、教师角色与角色担任者的统一 39

第三节 教师工作的积极性及其激励的基本心理线索 44

一、积极性的心理学含义 44

二、教师工作的积极性 46

三、调动教师工作积极性的心理线索 49

第一节 动机与需要 53

一、动机概述 53

第二章 教师的工作动机与工作积极性 53

二、需要的含义与功能 55

三、教师的需要和相应的管理对待 59

第二节 教师的工作动机与目标 62

一、目标的一般概念 62

二、教师的工作目标与行动努力 66

三、目标管理与调动教师的积极性 71

一、激发教师工作动机的外部手段 73

第三节 教师工作动机的激发 73

二、教师工作动机的激发 76

第四节 教师的工作动机与心理挫折 82

一、心理挫折概述 82

二、教师心理挫折的内容及其特点 84

三、教师心理挫折的管理对待 88

第三章 教师的社会态度与工作积极性 92

第一节 社会态度概述 92

一、态度的一般概念 92

二、态度的主要功能 101

三、态度的外部表现 104

第二节 态度形成 111

一、态度形成的基本过程 112

二、影响态度形成的客观因素 118

三、影响态度形成的主观因素 120

第三节 态度的改变 121

一、态度改变的内部过程 122

二、影响态度改变的因素 127

三、改变态度工作的过程、途径与方法 129

一、能力的一般概念 134

第四章 教师的工作能力与工作积极性 134

第一节 教师工作能力概述 134

二、教师的工作能力 137

三、教师能力的个别差异 145

第二节 教师能力的发挥 150

一、能力发挥过程的分析 150

二、教师能力的有效发挥 153

三、妨碍教师能力发挥的心理因素 160

一、学校人事管理的心理学原则 164

第三节 学校的人事管理与教师的工作积极性 164

二、学校人事管理的人员引进、人员安排和人员调动 166

三、对教师的考核 169

四、对教师的培训 173

第五章 学校环境与教师的工作积极性 179

第一节 学校的群体环境与教师的工作积极性 179

一、教师群体的整体性与教师的工作积极性 181

三、群体共同活动的效率与教师的工作积极性 196

第二节 学校的组织环境与教师的工作积极性 202

一、学校的组织结构与教师的工作积极性 202

二、学校的组织领导与教师的工作积极性 211

三、学校组织效能的发挥与教师的工作积极性 222

第三节 学校的技术、物理、自然、环境与教师的工作积极性 230

一、学校的技术环境条件与教师的工作积极性 230

二、学校的物理环境条件与教师的工作积极性 232

三、学校的自然环境条件与教师的工作积极性 233

后记 235