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第一章 创造心理学之范围与演进 1

第一节 创造的层次与定义 1

自序——创造心理学的建立 1

第二节 创造心理简史 7

图1.1 近20年「心理学索引」对创造心理论著所列的次数 13

第二章 创造的生物基础 16

第一节 人类之超生物倾向与创化性——一个新的假设 16

图2.1 大猩猩之与人类骨盆之比较 21

第二节 顿悟的生理基础 25

图2.2 神经的平行传导与分殊传导 31

图2.3 注意的神经机约 33

第三节 天才与遗传 35

图2.4 托斯卡尼尼家族图 41

第一节 创造所需要的各种心智 49

第三章 创造的智慧 49

第二节 各级智力与创造力的相关 57

图3.2 智力与创造力上、中、下三段相关 59

图3.1 智力与创造力之全面相关 59

表3.1 各类人才在概念领悟测验T式上所得的平均数与标准差 61

第三节 知觉的客体化 62

第四节 认识的无为化 70

第一节 升华说 76

第四章 创造的动机 76

第二节 偿还说 83

第三节 过度补偿说 87

第四节 自我实现与无为的动机 97

第一节 各种创造人物的人格特徵 108

第五章 创造的人格 108

第二节 情绪、心理健康与创造 123

第三节 与创造性有负相关的人格变项 134

第一节 家庭类型与天才表现 145

第六章 环境对创造性的培养 145

第二节 发展心智的教学范型 154

图6.1 通过教材发展心智范型 160

图6.2 与心智运用相配的教学单元层系 161

第一节 民族文化资产 170

第七章 发展创造机会的方程式 170

第二节 创造人才间次 174

第三节 社会动力 186

表7.1 各国教师所奖励的品性 190

表7.2 各国教师对学生品性评等与专家对创造性评等的相关 191

第八章 年龄与创造之关系 201

第一节 心智衰退的理论与实际 201

第二节 年龄与科学以及发明的成就 204

第三节 年龄与哲学、音乐、文学以及领袖等方面成就的关系 208

表8.1 各类作家到达最高创造年龄之差异 210

第四节 年龄与生理技能的表现 211

第九章 发展创造力的方法 213

第一节 增加感受力的方法 213

第二节 发现问题的方法 230

图9.1 基尔福特智慧构造形态图 237

第三节 新观念产生法 238

第四节 解决问题的技术 248