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第一篇 篮球技术教学控制原理 2

第一章 教育的普遍规律与教学基本原理和原则 2

第一节 教育的普遍规律 2

一、教育原理：适应与转化 2

二、教育目的：发展与创造 4

三、教育手段：系统与控制 6

第二节 教学的基本原理与原则 9

一、教学的基本原理 9

二、教学原则 12

第二章 篮球技术教学控制系统、基本方式、内容与原则 18

第一节 控制论中的系统 18

一、系统与系统状态 18

二、系统与信息反馈 26

三、系统与可控制性 31

第二节 控制的基本方式 34

第三节 控制的基本内容 36

一、定值控制 36

二、最佳控制 39

三、程序控制 43

四、自适应控制 45

第四节 控制的基本原则 47

一、明确意义，增强兴趣 47

二、逐步深化，周期跃迁 50

三、掌握结构，培养能力 54

第三章 篮球技术教学控制 60

第一节 程序教学与传统教学 60

第二节 篮球技术程序教学的基本结构 64

一、篮球技术结构 64

二、篮球技术程序教学的实施步骤 66

一、篮球技术程序教学 72

第三节 篮球技术程序教学的控制 72

二、篮球技术程序教学的控制原理 74

三、篮球技术程序教学的控制方式 75

四、篮球技术程序教学的控制手段 80

第四章 篮球技术教学过程控制 84

第一节 篮球技术教学过程控制的特点 84

一、技术教学与意识培养相结合 84

二、掌握知识、技能与发展能力相关联 85

三、课堂教学与课外教学相补充 85

四、教学中的科学性与思想性相统一 86

第二节 篮球技术学习过程的控制 87

一、培养与激发学生的学习动机 88

二、把握好对篮球技术认识过程的一般规律 90

第三节 篮球技术教学过程的监督与检查 93

一、检查的内容和方法 94

二、检查中值得注意的几个问题 96

第二篇 篮球技术教学控制方法 98

第五章 篮球技术教学控制中需要说明并把握的若干问题 98

第一节 教学的目的和任务 98

第二节 教学的指导思想 98

一、着力于智能结构的全面发展 99

二、变“稳定性”的静态性教学为稳定性和发展性相结合的动态性教学 99

三、重视篮球技术教学控制过程中智力因素和非智力因素培养的结合 99

四、把教学的重点转移到“学”上来 100

第三节 教材的选择范围和深度与安排使用 100

第四节 教学进度的安排问题 102

第五节 教学方法改革的问题 103

第六节 向现代化教学手段过渡的问题 103

第七节 确定考核标准、要求和方法的问题 104

第八节 进一步提高篮球任课教师的思想、业务素质问题 105

第九节 教学时数的分配问题 105

第十节 必修与选修的衔接问题 105

第六章 篮球技术理论与教学程序 107

第一节 移动技术 109

一、进攻基本站立姿势 110

二、起动 112

三、侧身跑 113

四、变速跑 115

五、变向跑 116

六、后退跑 119

七、跨步急停 120

八、跳步急停 122

九、前转身 125

十、后转身(参见前转身) 127

十一、跨步 128

十二、单脚跳 130

十三、双脚跳 132

十四、防守基本站立姿势 133

十五、侧滑步(横滑步) 136

十六、前滑步 138

十七、后滑步 140

十八、后撤步 140

十九、移动技术综合练习程序 143

第二节 传、接球技术 146

一、双手胸前传球 149

二、双手头上传球 151

三、双手低手传球 154

四、单手肩上传球 156

五、单手胸前(肩前)传球 160

六、体侧传球 162

七、反弹传球 165

八、行进间传球 168

九、接球 170

一、投篮基本原理 173

第三节 投篮技术 173

二、原地单手肩上投篮 180

三、原地双手胸前投篮 183

四、行进间单手肩上投蓝 185

五、行进间低手投篮(以右手投篮为例) 188

六、原地跳投 191

七、急停跳投 193

第四节 运球技术 196

一、原地运球 199

二、行进间高运球 200

三、行进间低运球 202

四、运球急停急起 203

五、体前变向换手运球 206

第五节 持球突破技术 208

一、交叉步持球突破(以右脚做中枢脚为例) 210

二、同侧步持球突破 212

第六节 个人防守技术 214

一、防守无球队员 215

二、防守持球队员 219

三、打球 223

四、抢球 227

五、断球 229

第七节 抢篮板球技术 232

一、抢防守篮板球 235

二、抢进攻篮板球 238

第七章 篮球技术评定工作 241

第一节 制定评判的环节和权重分配 242

第二节 评判模型与实例 242

第三节 应用软件 247

第四节 结论 247

参考文献 248