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第一章 老师，您怎么了 3

教师异常心理面面观 3

谎言，也弥漫上了讲台 3

老师，我还记得你说过的那句话 5

切忌“热处理” 11

七年的囚禁 13

即使打我两个耳光，也不会如此伤心 17

滥用的威信 21

不该盛开的爱之花 26

老师，我不是小偷 33

走出心理封闭的怪圈 38

固执的老师 41

我是称职的老师吗 46

第二章 沐浴于圣洁之光——教师优良心理素质的全面培养 51

初上讲台 51

情绪反应：心理的全面展示 55

公正不偏爱 59

入情入理入心 60

讲台上的幽默 62

弗雷纳尔的建议 64

心理·语言：批评的技巧 67

利用近体心理效应 71

扼住欲望的咽喉 74

教师的心理保健 77

克服备课的心理障碍 80

克服评卷的不良心理效应 83

第一印象 85

一封公开信 87

第三章 寻找心情的春天——不良心理调适的良方 93

克服自我封闭心理 93

冷静处理的智慧、克服固执鲁莽的方法 96

建立ZWJD系统，克服撒谎欺骗心理 99

克服紧张心理 102

从他人的角度思考问题 106

学会微笑 110

克服情感粗糙的秘诀 115

不要为空闲担忧 119

做不皱眉头的苏格拉底 123

控制你的情绪 128

第四章 迷途的羔羊——学生异常心理面面观 136

序曲 136

一个偏激狂的成长历程 138

爱是苛求的 142

高中生的手记 145

青春幻想与白日梦 150

警惕边缘症 154

情感危机的因扰 158

黄昏的记忆 162

第五章 解铃还须系铃人——学生异常心理的调适 169

自我调适·认知疗法 169

自我调适·自我催眠 171

自我调适·疏泄疗法 173

行为治疗·系统脱敏法 175

行为治疗·厌恶疗法 177

音乐疗法 179

森田疗法与森田式生活态度 181

实践一·克服考试焦虑心理 186

实践二·克服经前紧张心理 192

实践三·克服神经性抑郁症 196

第六章 期待春天——心理期待·师生关系与心理健康 203

我的心里话 203

中学生对教师的心理期待 205

我喜欢自己的班主任 207

中日美三国初中生的共同期待 209

教师的期待和学生的行为 210

老师，您的鞋带松了 213

搞好师生关系的三个“不” 215

多跟老师联络 217

天才和顽童 218

永远记住您——老师 220