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目 录 1

前言 1

导言 1

第一章双语个体 1

定义和特点 1

双语现象的类型和程度 8

语言熟练程度的测量 10

语言熟悉程度 11

语言的功能和使用 12

双语习得的途径 13

主导语言和双语现象的形式 15

操双语者的社会融合 17

操双语者的个性 19

第二章双语社会 21

社会双语现象 21

人口和地理方面的资料 27

社会政治因素 28

语言学因素 32

外部关系 34

文化因素 35

语言群体中的自我意识和理解 37

公共机构中的双语现象 38

双语家庭 39

第三章双语教育：为什么和怎么办？ 45

双语教育的主要类型 45

民族国家的教育与语言 51

本地语言 64

新殖民主义国家 67

移民的教育 74

国际语言的习得 80

第四章心理社会基础 86

第一语言的作用 86

第二语言的获得 92

动机的重要性 94

双语教育与学生的智力以及个人发展 97

引入第二语言的最佳年龄 99

浸没法 102

影响成功和失败的因素 107

双语现象和双文化现象 116

双语教育的组织：目的和资源 122

第五章组织和实施 122

基本信息 123

双语教学在教育系统中的地位 125

教学中心和教学计划 128

特殊教育和双语现象 135

教学人员 140

教科书和教材 142

双语教育的费用 147

第六章研究和结果的评析 151

研究 152

目标评价 158

语言目标评价 158

学习成绩评价 162

社会和文化融合 163