图书介绍
青年思想政治教育学原理pdf电子书版本下载
- 刘书林，陈立思著 著
- 出版社： 北京：中国青年出版社
- ISBN：750063403X
- 出版时间：1999
- 标注页数：231页
- 文件大小：9MB
- 文件页数：241页
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图书目录
第一节 青年思想政治教育学的定义和对象 2
一、青年思想政治教育学的定义 2
绪论 2
二、青年思想政治教育学的研究对象 4
第二节 青年思想政治教育学的理论基础 6
一、青年思想政治教育学的理论基础 6
二、青年思想政治教育学原理的体系框架 8
第三节 青年思想政治教育学的学科特点和研究方法 8
一、学科特点 8
二、研究方法 10
第一章 青年思想政治教育的本质和特征 14
第—节 青年思想政治教育的本质 14
一、关于思想政治教育本质的讨论 14
一、阶级性 15
二、思想政治教育是社会教化的重要方面 17
三、思想政治教育的本质是灌输 20
四、确定思想政治教育的本质是灌输有何意义 21
第二节 青年思想政治教育的特征 25
二、社会适应性 28
三、整合性 29
四、主体际性 31
第二章 青年思想政治教育的地位和作用 34
第一节 青年思想政治教育的历史考察 34
一、青年思想政治教育的产生和发展 34
二、无产阶级青年思想政治教育的形成和发展 37
三、中国共产党思想政治教育工作的发展 39
第二节 青年思想政治教育与社会主义现代化建设 42
一、青年思想政治教育在社会主义现化建设总体布局中的地位和作用 43
二、改革开放的实践要求进一步加强青年思想政治教育 45
第三节 思想政治教育在青年成长过程中的地位和作用 48
一、引导青年社会化进程 49
二、提供评价和激励机制，鼓舞青年健康成长 49
三、引导坚定正确的政治方向 49
第三章 青年思想政治教育的过程 52
第一节 青年思想政治教育过程的基本矛盾 52
一、什么是青年思想政治教育过程 52
二、青年思想政治教育过程的基本矛盾 54
第二节 青年思想政治教育过程的规律 55
一、青年思想政治教育过程的规律与基本矛盾的关系 56
二、矛盾规律 57
三、发展规律 58
四、适应性规律 58
第三节 青年思想政治教育过程的基本范畴 59
一、超越性和现实性 59
二、规范性和个性 62
三、理性和非理性 65
四、认识和价值 67
五、思想和行为 69
第四节 青年思想政治教育的实施 71
二、青年思想政治教育的基本环节 72
1．青年思想政治教育的实施程序 72
第四章 青年思想政治教育的对象(上)——个体思想品德的结构表现和形成发展 75
第一节 个体思想品德的结构 75
一、个体思想品德的概念 75
二、个体思想品德的结构 77
三、个体思想品德结构的总特征 79
第二节 个体思想品德的表现 84
一、研究思想品德“表现”的必要性和可能性 84
二、个体思想品德的表现形式 85
一、个体思想品德形成发展的条件 88
第三节 个体思想品德的形成发展 88
二、个体思想品德形成发展的过程 92
三、个体思想品德的自我修养 96
第五章 青年思想政治教育的对象(下)——群体思想品德和行为的特点 104
第一节 青年群体及其特点 104
一、青年群体活动的普遍性和重要性 104
二、青年群体教育对象与青年个体教育对象的关系 107
三、青年群体的行为和社会功能 108
第二节 当代青年群体思想品德和行为的特点 110
一、当代青年群体思想的时代特征 110
二、当代青年应该具备的基本素质 114
第二节 青年思想政治教育的评价 116
三、当代青年群体特点对青年的思想政治教育提出的要求 118
第六章 青年思想政治教育工作者 121
第一节 青年思想政治教育工作者的主导地位 121
一、青年思想政治教育工作者与其他要素的关系 121
二、青年思想政治教育工作者的工作职责 123
第二节 青年思想政治教育工作者的劳动特点和工作原则 124
一、劳动特点 124
二、工作原则 127
第三节 青年思想政治教育工作者的素质 138
第七章 青年思想政治教育的内容 141
第一节 青年思想政治教育内容的宏观规划 141
一、宏观规划的依据和动因 141
二、宏观规划的原则 145
第二节 青年思想政治教育的基本内容(上) 148
一、世界观教育 148
二、政治观教育 151
第三节 青年思想政治教育的基本内容(下) 155
一、人生观教育 155
二、道德观教育 158
三、民主与法制观教育 161
第八章 青年思想政治教育的机制和方法 165
第一节 青年思想政治教育的机制 165
一、渗透机制 165
二、激励机制 166
三、调节机制 168
第二节 青年思想政治教育的方法 170
一、青年思想政治教育方法的分类 170
二、青年思想政治教育方法的选择 171
三、几种常用的教育方法 173
四、个体思想品德的结构学说的实践意义 180
一、青年思想政治教育中的“环境”概念 184
第九章 青年思想政治教育的环境 184
第一节 青年思想政治教育中的“环境”概念 184
二、人—环境—教育的关系原理 185
三、青年思想政治教育中环境建设的两个原则 193
第二节 青年思想政治教育环境的范围 194
一、家庭环境 194
二、学校环境 197
三、社会环境 202
一、管理的内容 209
第一节 青年思想政治教育管理的内容和任务 209
第十章 青年思想政治教育的管理 209
二、管理的任务 214
一、评价的对象、范围和途径 216
二、评价的标准 219
三、评价的具体指标体系和实施过程 222
四、评价的教育意义 226
第三节 青年思想政治教育管理的根本目的 228
后记 230