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第一章 绪论 1

第一节 小学科学教学心理学的研究对象和内容 1

第二节 小学科学教学心理学的意义 7

第三节 小学科学教学心理学的发展 10

第二章 小学科学学科的性质、目的和要求 19

第一节 小学科学学科的性质 19

第二节 小学科学课的教学目标 26

第三节 小学科学教育的要求 35

第三章 小学科学教学的心理基础 42

第一节 小学生科学认知的发展 42

第二节 小学生科学能力结构 63

第三节 小学科学知识学习的非智力因素 71

第四节 小学科学知识学习和教学理论 83

第四章 小学科学教学的教育学基础 91

第一节 小学科学课的教学原则 91

第二节 小学科学课的教学设计 98

第三节 小学科学课教学模式 104

第五章 小学生科学教学过程的心理分析 113

第一节 小学科学知识的传授 113

第二节 小学科学观察教学的心理分析 126

第三节 小学生科学疑难问题的产生及解答 138

第四节 小学科学实验教学的心理分析 147

第六章 小学生科学能力的培养 153

第一节 小学生科学观察能力的培养 153

第二节 小学生科学实验能力的培养 162

第三节 小学生科学思维能力的培养 172

第四节 小学生科学创造力的培养 182

第七章 小学生科学态度的培养 192

第一节 小学生科学兴趣的培养 193

第二节 小学生科学态度的培养 209

第三节 小学生科学价值观的培养 221

第八章 小学科学教学的评价 233

第一节 科学教学评价模式的探讨 233

第二节 小学科学教学评价的方法 240

第三节 探究式科学教学评价 256

后记 266