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目录 1

第一章物理教学心理学概述 1

第一节物理教学心理学的研究对象 1

第二节物理教学心理学的研究方法 3

第二章学习动机 7

第一节学习动机及其在学习中的作用 7

第二节学习动机的培养 17

第三节学习动机的激发 32

第三章 中学生的物理学习能力 45

第一节能力 45

第二节知识与技能 47

第三节知识、技能和能力的关系 53

第四节物理教学中学生能力的培养 59

第四章 中学生的物理观察能力及培养 63

第一节观察能力的重要意义 63

第二节观察能力的品质 66

第三节对中学生在物理学习中观察能力的实验研究 70

第四节 从检测实验看观察能力与物理学习能力的相关 79

第五节中学物理教学中对学生观察能力的培养 81

第五章 中学生的物理实验能力及培养 89

第一节实验能力的重要意义 89

第二节学生在物理学习中的实验能力的实验研究 95

第三节如何培养学生的实验能力 104

第一节思维和思维过程 117

第六章 中学生物理思维能力的发展与培养 117

第二节物理教学中思维方式的特征 120

第三节中学生物理思维能力的分析 124

第四节中学生物理思维能力的发展 144

第五节研究中学生物理思维能力的测量题目示例 150

第六节物理思维能力的培养 156

第七章培养学生分析、解决问题的能力 169

第一节物理解题的一般过程 169

第二节物理解题的几个心理问题 170

第三节 物理解题的逻辑思维方法 182

第四节发展学生的解题能力 189

第一节创造性思维 218

第八章培养学生的创造性思维能力 218

第二节中学生创造性思维能力的培养 226

第九章培养学生的自学能力 244

第一节自学能力的重要意义 244

第二节物理自学能力的基本要求 245

第三节怎样培养学生的自学能力 246

第十章物理学习中的个性差异和群体差异 265

第一节物理的学习能力与个性 265

第二节物理能力的性别差异 270

第十一章物理教师心理 285

第一节教学兴趣 285

第二节教师的情感 292

第三节教师的意志 295

第四节教师的教学能力 297