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1 教师职业技能训练概述 1

1．1 教师职业技能与教师职业技能训练 1

1．2 教师职业技能的构成 6

1．3 教师职业技能在教师素质结构中的地位 14

附1:关于开展小学教师基本功训练的意 14

附2:《中小学教师继续教育规定》 16

附3:西安市中小学教师继续教育工作纪实 19

2 教师职业技能的特点 21

2．1 社会性 21

2．2 时代性 22

2．3 职业性 23

2．4 结构性 25

2．5 层次性 25

2．7 因果性 26

2．6 稳定性与可变性 26

2．8 示范性 27

2．9 复杂性 28

2．10 操作性 29

3 教师职业技能的作用 31

3．1 有效教育 31

3．2 职业活动 32

3．3 教育教学成效 33

4 影响教师职业技能的社会因素 36

4．1 教育工作的特点 36

4．2 社会的教育价值观 38

4．3 科技发展水平对教育工作的要求及科技发展成果在教育上作中的应用情况 39

5 影响教师职业技能的个体因素 44

5．1 教师的学识水平 44

5．2 教师的个性特征 46

5．3 教师的身体素质 53

6．1 确定训练指导基本目标的目的 56

6 教师职业技能训练指导的基本目标 56

6．2 认识目标 57

6．3 知识目标 82

6．4 技能技巧与职业能力目标 84

6．5 目标之间的关系及实现目标应注意的基本问题 86

7 教师职业技能训练指导的原则 87

7．1 教师职业枝能训练指导原则慨述 87

7．2 理论指导与实际训练相结合原则 89

7．3 循序渐进与限期达标相结合原则 92

7．4 直观性与示范性相结合原则 94

7．5 导练与自练相结合原则 96

7．6 及时反馈原则 99

7．7 统一要求与分别指导相结合原则 101

8 教师职业技能训练指导的基本方法 105

8．1 教师职业技能训练指导方法的基本问题 105

8．2 练习法 111

8．3 想象训练法 115

8．4 讲解法 117

8．5 讨论法 118

8．6 示范法 118

8．7 谈话法 119

8．8 目标管理法 120

8．9 激励法 121

8．10 评价法 122

9 教师职业技能训练指导的基本模式 133

9．1 教师传帮带 133

9．2 微型教学 134

9．3 教学模拟 141

9．4 观摩教学 143

附1:微型教学的实验室建设 144

附2:国外关于微型课的设计及微型课的内容与方法说明 147

9．5 系统训练模式 149

附:课程检测实验需要的材料及其示例 162