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目录 1

第一章　确定个性的诸因素 1

遗传因素对个性的影响 1

环境 9

第二章　个性发展 15

艾里克森的发展阶段理论 17

第三章　心理动力学个性研究法 42

弗洛伊德 43

正常发展 55

对弗洛伊德理论的评价 57

其他动力心理学方法 59

心理动力学理论和个性测验 63

第四章　人本主义心理学与个性 67

罗杰斯 70

对人本主义心理学的评价 76

第五章　个性的场模式和社会模式 79

勒温及群体疗法 85

成就动机 87

控制点 89

第六章　个性的特质研究法 91

艾森克 92

卡特尔 106

其他个性测量方法 108

态度测验 111

个性测量和教育指导 114

对特质法的评价 116

第七章　个性的状态研究法 118

乔治·凯利的研究 120

个性构念积贮格的应用 127

其他状态理论家 129

情绪状态 132

对状态研究法的评价 136

第八章　行为主义和个性 139

经典性条件反射 140

操作性条件反射 141

社会学习理论 145

矫正孩子行为的方法 148

对学习理论法的评价 153

第九章　个性与认知 155

个性与智力 155

个性与创造性 158

认知方式 162

对认知方式的进一步研究 171

第十章　教师个性 173

特质理论与教师个性 173

状态理论与教师个性 176

教师情绪 177

教师压力 180

第十一章　极端的个性问题 185

适应不良或极端的行为问题 185

活动过度 187

精神病态（社会病态） 189

神经症和精神症 190

结论 195