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目录 1

第一讲　教师要学习教育心理学 1

第一节 教育心理学是研究什么的 1

第二节　教师为什么要学习教育心理学 4

第三节 怎样研究教育心理学 9

第二讲　人的心理的实质 14

第一节 人的心理是人脑的机能 15

第二节 人的心理是客观现实的反映 34

第三节 作为现实的反映的心理现象 36

第三讲 中小学生心理发展的年龄特征与教育 48

第一节 中小学生心理发展的基本规律 48

第二节 小学生的心理特点与教育 55

第三节 初中学生的心理特点与教育 61

第四节 高中学生的心理特点与教育 71

第四讲　学习过程的理论 80

第一节 学习的概述 80

第二节 学习的理论 84

第三节 学习的类型 89

第五讲　学习动机 94

第一节 学习动机的概述 94

第二节 学习动机的形成与培养 101

第三节 学习动机的激发 107

第六讲　学生掌握知识过程的心理分析 114

第一节　知识的领会 115

第二节 知识的巩固 132

第三节 知识的应用 150

第七讲　技能的形成与培养 157

第一节　技能的概述 157

第二节　技能形成过程的分析 162

第三节 技能的培养 170

第八讲　学生品德形成过程的心理分析 178

第一节 品德的概述 178

第二节 品德形成过程的心理分析 180

第三节 培养学生优良品德的心理依据 194

第一节 学生品德不良原因的分析 200

第九讲　学生品德不良的矫正 200

第二节　矫正不良品德的心理学依据 204

第十讲　中小学生的心理卫生 214

第一节 心理卫生的概述 214

第二节 增进学生的身体健康 216

第三节 增进学生的心理健康 222

第十一讲　学生心理的个别差异与因材施教 231

第一节 学生心理的个别差异 231

第二节 因材施教的心理学问题 253

第三节 学生心理个别差异的了解与鉴定 272

第十二讲　教师心理 274

第一节 教师心理品质的分析 274

第二节 教师的威信 284