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自序 9

第一篇　绪论 11

第一章 音乐的性质 11

第二章 音乐教育 14

第三章 中国乐史的评述与研究 17

第二篇　中国音乐的研究 21

第一章 中国乐史简述 21

第二章 上古乐章与乐制 23

第三章 乐器的始创 24

第四章 乐教的建立 28

第五章　乐律的形成 31

第六章 律的研究 38

第一节 汉京房「准」之定律说 38

第二节 荀勖「笛」之定律说 38

第三节 梁武帝四「通」「十二笛」之定律说 39

第四节 宋、魏汉津徽宗之「指」定律说 40

第五节 「黍」之定律说 41

第六节 隋刘焯「十二等差律」 42

第七节 明朱？「十二平均律」 43

第八节 旋相为宫 44

第七章　乐谱的种类 46

第一节 宫商谱 47

第二节 律吕谱 48

第三节 工尺谱 48

第四节 板眼符号谱 49

第五节 琴谱 51

第六节 琵琶谱 51

第八章 历代乐风述略 55

第一节 秦代音乐 55

第二节 汉代音乐 57

第三节 魏隋六朝音乐 59

第四节 唐代音乐 60

第五节 宋代音乐 63

第六节 辽金音乐 66

第七节 元代音乐 67

第八节 明代音乐 69

第九节 清代音乐 70

第九章 中国古乐的特色 74

第一节 郊祀礼典 74

第二节 雅颂清谈 77

第三节 礼乐辅荣 80

第四节 歌乐的诗韵 82

第五节 享宴的盛况 85

第六节 砥砺与默化 87

第十章 民国以来的乐教简述 90

第一节 学校乐教与唱歌教材 91

第二节 我国音乐专业教育的起步 92

第三节 乐教的拓荒者 93

第四节 音乐学府的成立 94

第五节 中小学音乐教材的整编 95

第六节 初期的社会乐教 97

第七节 「抗战」时期的乐教与「抗战」歌曲 100

第八节 反共复国期的乐教 102

第九节 中华民国音乐学会 103

第三篇 西洋音乐的研究 105

第一章 乐史概述 105

第一节 导叙 105

第二节 诗与歌 107

第三节 音乐沿演略述 108

第四节 格里哥利 109

第五节 宗教音乐与民俗音乐 112

第一节 研究精神的培养 114

第二章 西洋人对音乐的研究 114

第二节 西洋音乐的特色—「美」与「技」的表现和感受 116

第三节 音乐的美感 117

第四节 表现范围 120

第五节 乐器制作与改进 135

第六节 演奏技巧的培养 153

第四篇 当前乐教的检讨 159

第一章 乐教的区分 159

第二章 由教育的思想研讨学校教育的方针 161

第三章 早期学校乐教的简述 163

第四章 当前中小学校乐教概况 165

第一节 不正常的教育现象 165

第二节 学校正常的乐教 166

第三节 正课音乐教学 167

第四节 联课音乐活动 167

第一节 师资问题 169

第五章 「教」与「学」的检讨 169

第二节 教材问题 172

第三节 学习的精神问题 176

第六章 大专院校的音乐活动 178

第一节 音乐活动的成长 179

第二节 「大学生问题」的探讨 181

第三节 音乐专业教育 183

第四节 社会音乐教育 191

第五篇　乐教的发展 199

第一章 观念的整建 199

第一节 中西教育思想的体认 200

第二节 教育与文化的关系 202

第三节 乐教与科技的关系 203

第四节 音乐是专门的学问 203

第一节 导叙 205

第二章 乐教的原则 205

第二节 制度与规划 206

第三节 乐教的目标 207

第三章 理想的发展途径 210

第一节 督导执行机构的建立 210

第二节 督导机构的组织与职掌 210

第四章 推展方法 214

第一节 乐教质量问题 214

第二节 学校乐教改进的刍议 215

第三节 乐界的进修问题 221

第四节 由科学教育求乐教的发展 223

第五节 扩大国际音乐文化的交流 225

第六节 鼓励写作 227

第七节 提倡正当的音乐欣赏 228

第六篇　中西音乐的比较 237

第一章 音乐的体制 238

第二章　立乐精神 242

第三章 作曲的方法与形式 244

第一节 中国音乐 244

一、诗句与乐曲 244

二、曲调 244

三、节拍 245

四、和声 245

五、音色与配器法 246

第二节 西洋音乐 247

一、写作与论乐 247

二、节奏 247

三、和声 248

第四章 记谱方法 249

第五章 演奏的技巧 251