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目录 1

《美育理论问题》 1

第一章 　导言 1

第二章 审美与艺术的关系 12

第三章 　艺术概念 29

第四章 想象、感觉和美育 43

第五章 艺术课程里的美育 63

第六章 艺术课程之外的美育 91

《道德行为培养》 107

译者序 107

绪言 109

第一章 什么是道德行为 111

第二章 　道德行为的基本知识 117

知识和它自身的重要性 118

知识、选择和行动 122

积极的学习动机促进道德行为 130

第三章 　动机是道德行为的基础 136

对动机的探寻 136

什么是道德动机　它们是如何获得的 139

怎样才能有效地说明动机 141

第四章 通过活动培养道德行为 144

在游戏中学习道德行为 145

学习具有道德教育的作用 147

劳动是道德行为的试金石 152

所有道德教育活动都应该以启发道德行为为主 154

第五章 训练是培养道德行为习惯的途径 158

行为训练对各种行为习惯的影响 158

在进行行为训练时要注意要求的连续性和统一性 162

道德行为习惯是从什么时候开始的 165

第六章 　集体是考验和训练道德行为的场所 169

在集体中所做出的行为具有道德特征 169

进行集体活动对培养道德行为是绝对必要的 171

正确地判断集体水平 175

在集体中发挥才能 178

认真准备集体讨论，正确引导集体讨论 176

第七章 　道德矛盾冲突 181

使学生能够从道德矛盾中作出选择 181

内心斗争是自我进行道德教育的标志 184

利用正常矛盾情境和创立新的矛盾情境 185

第八章 　榜样的作用 188

使学生熟悉模范人物 188

从生活中选择榜样 189