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总序 1

前言 1

一、清末民初的奉天教育状况 1

1.清末封建教育制度的变革 1

2.民初资产阶级教育制度的建立 8

3.教育管理机构的设置与变化 16

4.帝国主义的教育侵略 26

二、奉系统治时期的教育体系 33

1.张作霖对教育的认识与支持 33

2.有识之士对教育的执著与努力 51

3.教育管理体系 59

三、学务制度的改进 83

1.学制改革的原因 83

2.学制改革的过程 86

3.新学制的内容 88

4.对私塾的改造 113

5.扩充学校——奉系教育之中兴 117

四、办学条件的改善 120

1.教育资金的筹措 120

2.职教员的任用 131

3.学校设备及学生待遇 145

1.迅速发展的初等教育 156

五、普通教育初具规模 156

2.“滞后”发展的中等教育 168

3.优质发展的高等教育 181

4.持续发展的留学教育 207

六、发展专业教育以应急需 221

1.实利主义的职业教育 221

2.相应发展的师范教育 237

3.系统发展的军事教育 248

4.广泛开展的社会教育 256

1.教学之进步 269

七、教学管训的规范化 269

2.管训之实施 277

八、回收教育权的努力 287

1.帝国主义教育侵略的进一步加深 287

2.奉系对教育侵略的认识 290

3.收回教育权斗争的发起及结果 292

九、问题与思考 298

1.成绩概述 298

2.原因分析 299

3.存在问题 302

4.教育性质 309