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第一章　知识的领会 9

第一节 领会的概述 9

一、知识的传递及掌握 9

二、领会的特点 12

三、领会的作用 22

第二节 教材的直观 23

一、直观的类型及特点 23

二、影响直观效果的条件 29

第三节 教材的概括 35

一、概括的类型及特点 35

二、影响概括的条件 42

第二章　知识的巩固 50

第一节 巩固的概述 50

一、巩固的特点 50

二、巩固的生理机制 53

三、巩固的作用 55

第二节 教材的识记 57

一、影响教材识记的一般条件 57

二、讲解过程中教材的初步识记 65

三、复习过程中教材的熟记 71

第三节 教材的保持与遗忘 77

一、保持与遗忘的特点及其考察方法 77

二、保持与遗忘的一般规律性 78

第三章　知识的应用 84

第一节 应用的概述 84

一、应用的特点 84

二、应用的作用 87

第二节　应用的一般过程 89

一、审题 90

二、联想 93

三、课题的类化 98

一、知识的领会水平及巩固程度 102

第三节 影响应用的一般因素 102

二、课题的性质 105

三、智力活动水平 108

第四章　智力技能及其形成 111

第一节 智力技能的一般概述 111

一、智力技能及其特点 111

二、智力技能的作用 112

第二节 智力活动的形成 120

一、智力活动形成的理论来源 120

二、智力活动形成的基本阶段 123

第三节 智力技能的培养 133

一、活动的定向基础的建立 133

二、建立实践模式的途径和方法 134

三、几种实践模式 138

四、智力技能的培养途径 146

一、操作技能的特点 147

第一节　操作技能概述 147

第五章　操作技能及其形成 147

二、操作技能的生理机制 149

三、操作技能的作用 156

第二节 行动的定向 157

一、行动的定向在操作技能掌握中的作用 157

二、定向的条件及要求 161

第三节 行动的模仿 166

一、模仿及其在操作技能掌握中的作用 166

二、模仿阶段学生行动方式的特点 169

三、模仿练习的有效条件 170

第四节 活动的熟练 173

一、熟练及其在操作技能掌握上的意义和作用 173

二、熟练阶段上学生行动的特点 174

三、熟练练习的有效条件 174

后记 181