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第一章 素质教育理论的学习策略 1

第一节 学习素质教育理论的意义及作用 1

第二节 素质教育理论的基本特点及其学习素质教育理论的方法 6

第三节 素质教育的本质及其属性 16

第四节 对素质教育与“应试教育”关系的认识 22

第二章 素质教育的运行机制构建策略 35

第一节 素质教育运行机制构建的基本思路 35

第二节 构建以目标教学为机制的素质教育体系 42

第三节 区域性推进素质教育运行机制的构建 50

第四节 实施素质教育的一般模式 59

第三章 素质教育中的品德教育策略 65

第一节 学生品德素质的基本心理结构及其特征 65

第二节 养成教育与学生品德素质的提高 70

第三节 良好行为习惯养成的“双十星”教育模式 76

第四节 思想品德课教学模式 93

第五节 特殊家庭学生的道德教育 99

第一节 情感教育研究方案示例 104

第四章 素质教育中的情感教育策略 104

第二节 小学情感教育目标的分类及实施 116

第三节 学生学习动机培养 124

第五章 素质教育与目标教学策略 136

第一节 目标教学在素质教育中的作用 136

第二节 克服模式化是推动目标教学发展的关键 142

第三节 小学语文目标教学的特殊性研究 149

第六章 素质教育教学模式建立策略 155

第一节 提高课堂效率的关键在于对课堂教学模式的优化 155

第二节 单元综合复习教学模式研究 166

第三节 单元矫正补偿教学模式研究 179

第七章 素质教育中的文理科教学策略 189

第一节 语文、数学教学是智力素质发展的主渠道 189

第二节 语文教学模式的探索 192

第三节 数学教学改革新领域的开发 215

第一节 艺体素质教育与其他素质的关系 232

第八章 素质教育中的艺体教育策略 232

第二节 学校艺术教育的实施途径及方法 234

第三节 体育动作技能目标分类及其教学 242

第九章 素质教育中的劳动教育策略 252

第一节 提高学生劳技素质的意义与作用 252

第二节 劳动课教学的“一四三”教学模式 257

第十章 素质教育中的活动课教学策略 267

第一节 对活动课程实质的认识 267

第二节 必修类活动课教学操作规范 271

第三节 选修类活动课教学操作规范 277

第十一章 素质教育中的自学能力培养策略 285

第一节 培养学生自学能力的意义 285

第二节 课堂教学中自学能力培养的基本方法 289

第三节 语文教学培养学生预习能力的研究 296

第十二章 素质教育中的特色教育策略 307

第一节 特色教育在素质教育中的地位及作用 307

第二节 通过创建特色学校推动素质教育 312

第三节 素质教育中的学生特长培养 321

第十三章 素质教育中的考试制度改革策略 336

第一节 改革考试制度是实施素质教育的需要 336

第二节 小学考试制度改革操作规范 341

第三节 区域性推进小学考试制度改革的做法 347

第十四章 素质教育中的学校管理策略 354

第一节 科学管理与人文管理相结合是现代化学校管理的新思路 354

第二节 学校内部体制改革中的教师聘任 362

第十五章 素质教育中的其他教育工作策略 367

第一节 素质教育中的少先队工作 367

第二节 素质教育中的家庭教育工作 373

第三节 素质教育中的学校基本建设 377

第十六章 素质教育中的教师队伍建设策略 385

第一节 适应素质教育需要的新型教师素质 385

第二节 教师职业道德建设的基本思路与方法 392

第三节 提高青年教师授课水平是教师队伍建设的重点 395