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第一章 教育心理学概述 1

第一节 人类的心理现象 1

第二节 教育心理学的研究对象及其意义 5

第三节 教育心理学的研究原则及方法 9

第二章 学习、发展与教育 14

第一节 学习的概述 14

第二节 学习的基本理论 19

第三节 学习、发展与教育的一般关系 32

第三章 学习动机 35

第一节 学习动机概述 35

第二节 学习动机理论 39

第三节 学习动机的形成、培养与激发 41

第四章 学习迁移 46

第一节 学习迁移概述 46

第二节 学习迁移的理论 49

第三节 学习迁移与教学 53

第五章 认知发展与知识的掌握 57

第一节 知识的感知 57

第二节 知识的理解 61

第三节 知识的保持 64

第四节 知识的应用 68

第六章 问题解决及创造性的开发 71

第一节 问题解决及早期模型 71

第二节 问题解决的一般认知过程及影响因素 75

第三节 创造性及其开发 80

第七章 技能的形成与学习策略 85

第一节 技能概述 85

第二节 动作技能的形成 87

第三节 智力技能的形成 90

第四节 学习策略 93

第八章 态度与品德的形成 100

第一节 态度与品德的实质 100

第二节 态度与品德形成的主要理论 103

第三节 态度与品德的形成与改变 109

第九章 自我意识的发展与自我教育 113

第一节 自我意识概述 113

第二节 大学生自我意识的发展 115

第三节 大学生自我意识的完善 122

第十章 群体心理 125

第一节 群体心理概述 125

第二节 群体心理现象和班集体心理 127

第三节 非正式群体及教育对策 139

第四节 人际关系的建立和改善 142

第十一章 心理健康教育 149

第一节 心理健康概述 149

第二节 心理咨询 152

第三节 大学生心理健康教育的主要内容 158

第十二章 教师心理 169

第一节 教师的社会角色 169

第二节 教师心理结构 173

第三节 教师的威信 184

第十三章 教学设计 191

第一节 教学设计概述 191

第二节 教学目标的设计 193

第三节 教学内容的组织与呈现 197

第四节 教学方法与策略的选择 199

第五节 教学媒介的运用 205

第十四章 教学测量与评价 210

第一节 教学测量与评价概述 210

第二节 有效教学测验的基本要求 212

第三节 教学测验的类型及其应用 217

标准样卷 225

主要参考文献 229

后记 230