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第一章 九年义务教育探究性实践活动课程引导纲要 1

第一节 开设探究性实践活动课程的政策依据 1

第二节 综合实践活动课程的含义及培养目标 1

第三节 关于“活动”的界定及活动课程与学科课程的深层关系 3

第四节 课程概念的泛化与个性化课程计划 4

第五节 综合实践活动课程的内容与形式 5

第六节 实践活动课程组织形式、课时安排与实施方法 7

第七节 低年级儿童实践探究活动课程的内容呈现程序 11

第八节 2～8年级探究性课程的内容呈现程序 14

第二章 探究性学习模式 16

第一节 引探教学法与实践探究性学习模式 16

第二节 中央教科所科研处对“引探教学法”的鉴定意见 24

第三节 引探教学法的主体性人格塑造价值 25

第四节 “现实数学引探活动课”实验报告 29

第三章 数学探究性学习 33

第一节 初中数学探究性教学与能力倾向 33

第二节 探究创造思维的诊断 36

第三节 探究变式训练 40

第四节 解题探索法 48

第四章 现代活动课程的研究设计 51

第一节 现代活动课程构思 51

第二节 课程改革的主体性发展原则 59

第三节 《现代活动课程》的编写特点 66

第四节 现代活动课程操作体系 68

第五节 湖南省会《现代活动课程》教育实验结题报告 71

第五章 大语文实践课的研究与设计 86

第一节 改革新视野：大语文实践 86

第二节 美国中部小学高年级（3～5年级）阅读要求 88

第三节 美国中部六州写作目标 90

第四节 《美国宾州阅读标准》5年级阅读能力评估试题 93

第五节 低年级大语文实践课六例 99

第六节 中年级大语文实践课五例 110

第七节 高年级大语文实践课八例 122

第六章 现实数学实践课设计 136

第一节 改革新视野：数学教育的开放性与实践性 136

第二节 现实数学核心实践课的设计与功能 140

第三节 低年级现实数学实践课八例 146

第四节 中年级现实数学实践课三例 169

第五节 高年级现实数学实践课四例 177

第七章 学校探究性课程的研究与设计 189

第一节 美国学生的“研究性学习” 189

第二节 改革新视野：信息社会与研究性学习 193

第三节 学校研究性课程的目标定位 195

第四节 学校探究性课程实验方案 197

第五节 2～6年级探究性课程教学设计十一例 205

第六节 7～8年级探究性课程教学设计十三例 242

第八章 实践探究性课程评价 275

第一节 儿童综合素质评价体系与检测工具 275

第二节 教师课堂教学评价表 299

第三节 实践探究性课程分析评价调查问卷 302

参考文献 307