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第一章 数学教育学概述 1

数学教育学的形成与发展 1

数学教育学的研究对象 6

数学教育学的研究方法 8

数学教育观念的变革与更新 11

数学教育改革的趋势 18

第二章 中学数学课程概述 23

数学课程的一般问题 23

我国数学课程发展的历史 30

现代数学课程发展的趋势 36

我国现行中学数学课程 43

数学课程的若干思考 49

第三章 中学数学教学工作 71

数学教学原则 71

数学教学策略的选择 90

数学教学模式与教学方法的选择 94

数学教学情境的设计与选择 117

中学数学教学设计 126

中学数学新课程教学设计的特点 134

新课程下的数学教学过程 135

说课 143

中学数学课外活动 149

第四章 中学数学逻辑基础与数学教学 153

数学概念及其教学 153

数学命题及其教学 163

数学中的推理与证明 173

数学问题解决及其教学 185

中学数学思想方法 191

课改下数学教学的思考 198

第五章 数学能力的结构与培养 211

能力与数学能力 211

中学生数学能力的培养 213

新课程下数学能力培养的思考 223

第六章 数学学习 231

数学学习概述 231

学习理论对数学学习的启示 239

第七章 数学学习过程 253

数学学习的一般过程 253

数学学习的特殊过程 262

数学学习的记忆和迁移 287

数学学习中的非认知因素 295

新课程下数学学习方法及学法指导 300

第八章 数学教育实践与训练 305

数学教育实习 305

数学教育研究 311

中学数学教师的专业素养 320

数学教师专业发展的途径 325

课改实践简介 336

参考文献 352