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Ⅰ 教育学基本问题 3

1 教育学的研究对象 3

2 教育学的研究方法（上） 12

3 教育学的研究方法（下） 20

4 教育学的理论基础 29

5 教育学的学科地位 38

Ⅱ 教育理论的性质与类型 51

1 教育理论的性质 51

2 教育科学理论 64

3 教育实践理论（上） 74

4 教育实践理论（下） 81

5 “教育理论”、“关于教育的理论”与“元教育理论” 89

Ⅲ 教育学陈述的规则与案例 97

1 教育学“概念”的建构 97

2 教育学“命题”的建构 106

3 教育学“论证”案例：康德《论教育学》 112

4 教育学“框架”案例（一）：赫尔巴特《普通教育学》 118

5 教育学“框架”案例（二）：凯洛夫《教育学》 130

6 教育学“框架”案例（三）：刘佛年《教育学》 141

7 教育学“框架”的建构 151

Ⅳ 教育学演变的轨迹 161

1 “教育”名实问题 161

2 从“教育”之学到“教育学” 169

3 从“教育学”到“教育系统”之学 175

4 教育学“多元化”与教育学科的分化 181

5 我国教育学的迷惘与迷惘的教育学 188

Ⅴ 教育学学术生涯纪事 201

1 遭遇教育学 201

2 关于教育理论研究的检讨 207

3 从教育理论此岸通向实践彼岸津梁的探求 212

4 教育行动研究的探求（一） 218

5 教育行动研究的探求（二） 223

6 我的教学生涯（上）—“文献课程”的求索 231

7 我的教学生涯（下）—同研究生结伴成长 244

8 “教育半月谈”纪要（一）—教育专业研究生的专业准备 248

9 “教育半月谈”纪要（二）—关于整理教育专题资料中的若干问题 263

人名索引 269

汉英专业术语对照 279

主要参考资料 281