幼儿园数学教学法pdf电子书版本下载

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目录 1

绪言 1

第一章　幼儿数学教育的意义及任务 5

第一节　幼儿数学教育的意义 5

第二节　幼儿数学教育的任务 10

第二章　幼儿数学教育的内容、途径及方法 21

第一节　幼儿数学教育的内容 21

第二节　幼儿数学教育的途径 41

第三节　幼儿数学教育的方法 54

第三章　幼儿感知集合的发展及教育 76

第一节　幼儿感知集合的意义 76

第二节　幼儿感知集合的发展 84

第三节　物体分类的教学 88

第四节　区别“1”和“许多”的教学 93

第五节　比较两组物体相等和不相等的教学 97

第四章　幼儿10以内初步数概念的发展与教育 101

第一节　幼儿的计数活动 101

第二节　幼儿10以内初步数概念的发展 105

第三节　认识10以内基数的教学 123

第四节　认识10以内序数的教学 137

第五节　认识10以内数的组成的教学 140

第六节　认读和书写阿拉伯数字的教学 144

第五章　幼儿10以内加减运算能力的发展及教育 149

第一节　幼儿加减运算能力的发展 149

第二节　10以内加减运算的教学 155

第三节　口头自编应用题的教学 163

第六章　幼儿对量的认识的发展及教育 169

第一节　幼儿认识大小和长度能力的发展 169

第二节　幼儿重量感知的发展 173

第三节　幼儿量排序能力的发展 175

第四节　认识量的教学 185

第七章　幼儿对几何形体认识的发展及教育 203

第一节　幼儿对几何形体认识的发展 203

第二节　认识平面图形的教学 211

第三节　认识几何体的教学 221

第八章　幼儿对空间方位认识的发展及教育 227

第一节　关于空间方位的几个基本概念 227

第二节　幼儿对空间方位认识的发展 229

第三节　认识空间方位的教学 232

第九章　幼儿对时间认识的发展及教育 238

第一节　关于时间的基本概念及特点 238

第二节　幼儿对时间认识的特点 240

第三节　认识时间的教学 242

附件：幼儿数学教学中的教具和玩具 249

参考资料 252

关于数学的一些基础知识 252

美国幼儿数学教育 270

婴幼儿数概念的发生的研究 290

国内九个地区3～7岁儿童数概念和运算 303

能力发展的初步研究 303

学前儿童数的组成与教育 315

计算教学与发展幼儿的思维 333

在大班计算教学中培养幼儿思维灵活性的 339

实验总结 339

幼儿园形体教学的探讨 351

早期数学教育改革的探索与看法 357

主要阅读书目及篇目 365