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第一章 管教艺术学概述 11

第一节 管教艺术的任务及对象 12

第二节 管教艺术的能量提高 29

第三节 管教艺术的理论基础 34

第二章 管教主体的作用价值 41

第一节 管教主体与管教客体的正负关系 41

第二节 管教能量的有关因素 46

第三节 管教形态的几种类型 74

第三章 管教客体的运动结构 80

第一节 管教对象经历的社会过程 81

第二节 社会过程包含的刺激容量 88

第三节 刺激容量反映的熏染系数 104

第四节 熏染系数提供的施教重点 113

第四章 管教艺术的针对性原则 123

第一节 针对个别性 124

第二节 针对反复性 130

第三节 针对阶段性 136

第五章 管教艺术的相对性原则 151

第一节 相对性原则与政策法律的统一 154

第二节 相对性原则与实事求是的平衡 158

第三节 相对性原则与因人制宜的结合 161

第四节 相对性原则与人格尊严的协调 177

第六章 管教艺术涉及的改造前提 186

第一节 侦破、审讯对罪犯改造的意义 187

第二节 给犯罪心理的外因割断联系 192

第三节 要为交清犯罪事实铺平道路 196

第四节 注重审判教育和监规约束 201

第七章 管教艺术依赖的转化条件 206

第一节 劳动改造的决定意义 207

第二节 思想教育的广泛内容 212

第三节 人道主义的新旧含义 223

第八章 管教艺术采取的强化措施 228

第一节 研究定向接触 230

第二节 抓好家属接见 236

第三节 树立积极典型 242

第四节 严肃兑现政策 247

第九章 管教艺术倡导的考核标准 252

第一节 建立实事求是的考核档案 252

第二节 两种考核之间的相互印证 257

第三节 加强罪犯群体关系的考察 262

第十章 管教艺术提出的社会责任 268

第一节 必须改变相关的陈腐观念 270

第二节 最大限度地减少精神污染 274

第三节 建立系统的综合治理工程 277