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上编　现代美育理念的引领 3

第一章　王国维——中国现代美育的开创者 3

一、王国维的生平及其美育思想的文化渊源 4

二、王国维美育思想的精神内核及其意义 8

三、王国维美育思想的当代价值 15

第二章　蔡元培——中国现代美育的奠基者 22

一、蔡元培美育思想形成的时代背景 23

二、蔡元培美育思想的理论来源 27

三、蔡元培在中国现代美育史上的历史地位 30

四、蔡元培美育思想的启示 50

第三章　朱光潜——中国现代美育的传承者 61

一、朱光潜美育思想的产生 62

二、朱光潜审美教育思想的内涵 67

三、朱光潜审美教育思想的价值 83

四、朱光潜美育思想的启示 89

第四章　宗白华——中国现代美育的超逸者 99

一、审美人格提出的背景 100

二、审美人格建构的基本内涵 102

三、审美人格与艺术的人生观 104

四、审美人格的理想范型 107

五、艺术意境的启示——审美人格的理想境界 114

六、审美人格的践行和守望 118

下编　语文教育的审美践行 131

第一章　语文审美化教学的意义 131

一、审美是素质教育的迫切需求 131

二、审美化教学是教育的人文回归 134

三、审美化教学体现了语文教育的审美定位 136

第二章　语文审美化教学的内涵及特点 139

一、语文教学及审美化的内涵 139

二、语文审美化教学的特点 142

第三章　语文审美化教学的模式构建 146

一、语文教学目标审美化 146

二、语文教学内容审美化 150

三、语文教学行为审美化 154

四、语文教学评价审美化 156

第四章　实施语文审美化教学模式的关键 159

一、教师审美能力的提高是审美化教学的前提 159

二、教师审美素养在语文教学中的呈现 165

三、学生审美心理品质的培育是审美化教学的重点 176

第五章　语文审美化教学的实施应用 183

一、散文审美化教学的方法 183

二、散文审美化教学示例 188

三、诗歌审美化教学的方法 203

四、小说审美化教学示例 213

第六章　回念——文本话语的审美观照 223

一、世俗的欢悦和孤独——张爱玲的审美诉求 223

二、最好的生命之梦——沈从文的审美理想 236

后记 261