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上篇 乡村教育之思考 3

当下乡村教育现状的思考 3

让乡村教育点亮乡土文明未来的路 7

乡村教育的突围 12

朴素是乡村教育一种别样的美 18

“输血”质量是支持乡村教育的关键 21

课程是乡村教育改革的突破口 24

校长是乡村教育突围的领军人物 28

政府要精准发力于乡村教育 33

乡村教育的动力源 36

乡村教育迎着春天的朝阳 38

乡村学校要姓“农” 41

乡村学校让孩子们吮吸大自然的气息 44

义务教育均衡下的乡村学校 47

乡村教师要“依乡而养” 50

“走教”是缓解乡村教师短缺的有效途径 55

向农民学习当老师 58

乡村教师的幸福增量 61

乡村孩子是不可忽视的人力资源富矿 63

乡村学生资源要释放 67

留守儿童——乡村教育之泪点 71

下篇 乡村支教之记忆 79

开启支教生活 79

城乡教师牵手走进象牙塔 82

爱心教育彰显人文教育底蕴——在全乡班主任论坛上的发言 87

正面管教受的启发 92

“农味”十足的乡村教研活动 96

助学课堂传新篇 99

踏雪滑冰去送课 102

邀请教学专家走进支教学校 106

外国教师走进乡村课堂 109

乡村课堂中的“彩虹”——听徐彩虹老师执教《检阅》有感 113

一场思维的盛宴 119

翰墨育人奏华章——支教学校书法课所感 124

欢声笑语陪伴乡村学生快乐成长——支教学校社团课所悟 127

是什么剥夺了学生思考的机会 129

约定 132

润泽童年雨露的礼物 135

人文关怀的佳话 138

城市学生乡村体验记 142

值得回忆的六一儿童节 147

把梦想种在远方 152

附录一：国务院关于深入推进义务教育均衡发展的意见 160

附录二：乡村教师支持计划（2015—2020年） 167

附录三：山东省《乡村教师支持计划（2015—2020年）》实施办法 174

后记 182