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理论篇 1

第一章 0～3岁保育与教育绪论 1

第一节 0～3岁婴幼儿保育与教育相关概述 1

一、0～3岁婴幼儿保育与教育的内涵与理念 1

二、0～3岁婴幼儿实施保育与教育的意义 3

三、0～3岁婴幼儿保育与教育的特点 5

四、0～3岁婴幼儿保育与教育的主要内容与要求 6

第二节 实施0～3岁婴幼儿教养活动的心理学基础与教育学理论依据 7

一、实施的心理学基础 7

二、实施的教育学理论依据 10

第三节 0～3岁婴幼儿早期教养实践与发展趋势 15

一、国外婴幼儿早期教养实践的发展 15

二、国内0～3岁早期教养实践的发展 18

第二章 0～3岁婴幼儿发展特点与规律 25

第一节 0～3岁婴幼儿生长发育 25

一、婴幼儿生长发育的基本规律 25

二、婴幼儿各系统的生理特点 26

第二节 0～3岁婴幼儿心理发展 29

一、婴幼儿心理发展的基本特征 29

二、0～3岁婴幼儿动作发展 31

第三节 0～3岁婴幼儿语言发展 32

第四节 0～3岁婴幼儿的情感与社会性发展 35

实践篇 41

第三章 0～6个月婴儿保育与教育 41

第一节 新生儿的保育与教育 41

一、新生儿的发育与发展 41

二、新生儿的保育 43

三、新生儿的教育 50

第二节 1～2个月婴儿保育与教育 59

一、1～2个月婴儿的发育与发展 59

二、1～2个月婴儿的保育 61

三、1～2个月婴儿教育 64

第三节 3～4个月婴儿保育与教育 73

一、3～4个月婴儿的发育与发展 73

二、3～4个月婴儿的保育 74

三、3～4个月婴儿教育 80

第四节 5～6个月婴儿保育与教育 87

一、5～6个月婴儿的发育与发展 87

二、5～6个月婴儿的保育 89

三、5～6个月婴儿的教育 94

第四章 7～12个月婴儿保育与教育 102

第一节 7～8个月婴儿保育与教育 102

一、7～8个月婴儿的发育与发展 102

二、7～8个月婴儿的保育 103

三、7～8个月婴儿的教育 110

第二节 9～10个月婴儿保育与教育 119

一、9～10个月婴儿的发育与发展 119

二、9～10个月婴儿的保育 120

三、9～10个月婴儿的教育 125

第三节 11～12个月婴儿保育与教育 133

一、11～12个月婴儿的发育发展 133

二、11～12个月婴儿的保育 134

三、11～12个月婴儿的教育 140

第五章 1～2岁幼儿保育与教育 149

第一节 13～15个月幼儿保育与教育 149

一、13～15个月幼儿的发育发展 149

二、13～15个月幼儿的保育 151

三、13～15个月幼儿的教育 156

第二节 16～18个月幼儿保育与教育 164

一、16～18个月幼儿的发育与发展 164

二、16～18个月幼儿的保育 165

三、16～18个月幼儿的教育 170

第三节 19～21个月幼儿保育与教育 180

一、19～21个月幼儿的发育与发展 180

二、19～21个月幼儿的保育 181

三、19～21个月幼儿的教育 185

第四节 22～24个月幼儿的保育与教育 192

一、22～24个月幼儿的发育与发展 192

二、22～24个月幼儿的保育 194

三、22～24个月幼儿的教育 198

第六章 2～3岁幼儿保育与教育 210

第一节 2～2.5 岁幼儿保育与教育 210

一、2～2.5 岁幼儿的发育发展 210

二、2～2.5 岁幼儿的保育 212

三、25～30个月幼儿的教育 225

第二节 2.5 ～3岁幼儿保育与教育 236

一、2.5 ～3岁幼儿的发育与发展 236

二、2.5 ～3岁幼儿的保育 238

三、31～36个月幼儿的教育 245

共育篇 258

第七章 0～3岁婴幼儿教养活动的组织与实施 258

第一节 0～3岁婴幼儿教育的内容、特点与方法 258

一、0～3岁婴幼儿教育表现形式与价值体现 258

二、0～3岁婴幼儿教育的特点和内容 259

三、0～3岁婴幼儿教育的原则和方法 262

第二节 0～3岁婴幼儿早期教育活动设计与组织实施 264

一、早教设计与实施的指导思想 264

二、早教活动设计与实施的原则 265

三、早教活动实施的目标 266

四、早教活动实施的途径 268

五、个别化早教计划的组织实施 269

第三节 0～3岁婴幼儿亲子活动的组织与指导 273

一、亲子活动的教育价值与特点 274

二、亲子活动设计的原则与具体要求 275

三、0～3岁亲子活动计划的制定与方案的撰写 276

四、亲子活动的组织与实施 278

第四节 托儿所（班）幼儿一日活动的设计与组织 290

一、托儿所（班）幼儿一日活动的主要类型、内容及时间量 290

二、托儿所（班）幼儿一日活动设计原则 291

三、托儿所（班）组织幼儿一日活动注意要点 292

四、托儿所（班）幼儿教育活动的组织与实施 293

第八章 婴幼儿亲职教育与家庭指导 296

第一节 亲职教育的内涵与实施 296

一、亲职教育的内涵 296

二、亲职教育的实施 297

第二节 家庭早教指导与家长培训 301

一、通过多种途径了解家长对早期教育的需求 301

二、家长培训的指导 303

第三节 早教资格认证与管理 304

一、早教专业教师的职业界定 304

二、早教机构对教师的职业要求 304

三、早教专业教师的职业培训 306

第四节 社区早期教育的发展 309

一、社区早期教育概述 309

二、社区早期教育的管理 312

附录 321

参考文献 323