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前言 1

总论：教师与教师的专业素质 1

上编：知与不知——教师的知识结构 15

第一章 知识与知识结构 15

第一节 知识与结构 15

第二节 知识的结构与结构的功能 22

第三节 教师与知识结构 30

第二章 教师知识结构的核心 39

第一节 学科专业知识 39

第二节 现代的“立人”教育观 49

第三节 教育理论 62

第三章 教师的教养知识 78

第一节 活着的理由：艺术与人文 78

第二节 校园内外：社会生活知识、乡土知识 85

第三节 信息时代：电脑与网络 94

第四章 教师知识结构的辅助成分 103

第一节 青春的障碍：青少年生理和心理 103

第二节 珍爱生命：卫生、安全、避险与急救 110

第三节 大玩学家：娱乐与体育 117

第四节 动感校园：青少年“族”文化 124

第五章 教师知识结构的现状与优化 132

第一节 教师知识结构的现状 132

第二节 教师知识结构的优化 140

下编 能与不能——教师的能力素养 147

第一章 能力与能力素养 147

第一节 什么是能力 147

第二节 能力与素养 156

第三节 教师与能力素养 166

第二章 教师一般智能 176

第一节 教师观察能力 176

第二节 教师思维能力 180

第三章 教师专业智能 189

第一节 教师语言智能 189

第二节 教师人际智能 196

第三节 教师科研智能 205

第四节 教师审美智能 217

第四章 教师技能 225

第一节 教师教学能力 225

第二节 教育后进生的能力 236

第三节 教育机智 248

第四节 教师管理能力 257

末编 名师之路 271

名师之路——打造超级知能素质 271

名师之路——措施与建议 281