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上篇 北京市基础教育发展的宏观视野 3

第一章 北京市基础教育发展概况 3

一、普通中小学校数量变化情况 3

二、普通中小学在校学生数量变化情况 5

三、普通中小学生师比和班级规模 7

第二章 北京市基础教育财政投入的变动趋势 9

一、北京市基础教育经费收入与支出的结构体系 9

二、北京市基础教育财政投入的变动趋势 10

三、北京市各区县基础教育生均教育经费的变动趋势 16

四、北京市各区县基础教育事业性经费结构的变动趋势 27

五、北京市各区县基础教育财政投入的影响因素 34

六、研究结论 39

第三章 北京市基础教育投入指数 40

一、教育指数的研究和设计实践 40

二、教育投入指标体系的构建 43

三、北京市教育投入指数的演变 59

四、我国发达省份教育投入指数的差异 66

第四章 北京市基础教育财政均衡发展分析 74

一、研究概述 74

二、研究方法 78

三、北京市基础教育生均教育经费支出的不均衡分析 81

四、研究结论与政策建议 98

第五章 北京市对区县义务教育转移支付研究 102

一、北京市级义务教育转移支付责任、方式与相关研究 102

二、近年来北京市对区县义务教育转移支付分析 107

三、市级转移支付对缩小区县义务教育经费差异的作用 117

四、研究结论与政策建议 126

下篇 北京市基础教育发展的微观视野 131

第六章 北京市义务教育发展状况调查概述 131

一、调查概况 131

二、学生层面特征 133

三、家庭基本特征 144

四、教师基本特征 154

四、学校基本特征 164

五、研究结论 169

第七章 教育生产过程的户籍身份差异 172

一、研究缘起 172

二、文献回顾 173

三、学生发展的差异 175

四、个体特征的差异 176

五、家庭特征的差异 184

六、家长及教师对流动学生的态度 189

七、教育生产过程的差异 191

八、结论 204

第八章 补习教育、学生发展与教育公平 208

一、引言 208

二、文献回顾 211

三、参与补习教育的影响因素 216

四、补习教育对学生发展的影响 219

五、研究结论与不足 231

第九章 非认知能力发展与学业成绩分布的性别差异 237

一、引言 237

二、文献回顾 238

三、分解方法 242

四、教育投入与产出的性别差异 244

五、非认知能力与学业成绩分布的性别差异 248

六、结论与讨论 255

第十章 重点高中能够提高学生的学业成绩吗 264

一、引言 264

二、制度背景 268

三、研究设计 270

四、数据、变量与断点的识别 274

五、研究结果 279

六、分析与讨论 285

七、研究结论与不足 289

附录一 中国各省市基础教育投入指数 294

附录二 北京市义务教育发展状况调查问卷 336